2024秋六年级语文上册 第四单元 13 穷人教案 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第四单元13穷人教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第四单元13《穷人》教学示范

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过阅读《穷人》，让学生理解课文内容，体会作者对穷人的同情和赞美。

2.培养学生热爱文学，乐于阅读的良好习惯。

3.提高学生朗读、理解和表达能力。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的情感。

2.课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

3.课文表达：让学生通过朗读、复述、讨论等方式，表达自己对课文的理解和感受。

四、教学过程

1.导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生兴趣。

2.课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3.课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

5.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享自己的感受。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感因素。

7.作业布置：让学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，并谈谈自己的感受。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业反馈：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生对课文的理解和感受。

六、教学资源

1.课文文本：《穷人》课文原文。

2.多媒体课件：制作与课文内容相关的多媒体课件，帮助学生更好地理解课文。

3.讨论卡片：准备一些讨论问题，让学生在小组讨论时使用。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生主动参与课堂，积极发言。

3.关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读《穷人》，培养学生对文学的热爱，提高学生的朗读、理解和表达能力，增强学生的文学素养。

2.思维能力：通过问题引导和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度价值观：通过课文学习，培养学生对穷人的同情和理解，培养学生乐于助人的美好品质，增强学生的社会责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏和分析能力也在逐步提高。他们在之前的学习中已经接触过许多不同类型的文学作品，对小说、诗歌、散文等有一定的了解。学生们的朗读能力也有一定的基础，能够正确、流利地朗读课文。

然而，学生们在阅读理解方面还存在一些问题。部分学生对复杂的情节和深层次的寓意理解起来较为困难，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生的朗读情感表达不够丰富，需要教师进行指导和示范。

在知识方面，学生们对穷人的生活有一定的了解，但可能缺乏对穷人生活深层次的理解和同情。通过对《穷人》的学习，学生们可以更加深刻地理解穷人的生活状况，培养他们的同情心。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要在教师的引导下进一步提高。通过对《穷人》的学习，学生们可以通过小组讨论、问题引导等方式，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生们具备了一定的道德观念和社会责任感，但对穷人的同情和理解还需要进一步提高。通过对《穷人》的学习，学生们可以培养乐于助人的美好品质，增强自己的社会责任感。

在学习行为习惯方面，学生们已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂上的专注度还有待提高，需要教师关注并引导他们积极参与课堂活动。

总体来说，六年级的学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对穷人的理解和同情心还需要进一步提高。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解课文，培养他们的同情心和责任感。同时，教师也需要关注学生的学习行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《穷人》课文原文和学习资料，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：收集与穷人生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示穷人的生活状况，帮助学生更好地理解课文。

3.讨论卡片：准备一些与课文内容相关的问题，让学生在小组讨论时使用，引导学生深入思考和分析课文。

4.分组标识：准备一些标识牌，用于分组讨论时标识各小组，方便学生进行小组活动。

5.汇报展示模板：为学生准备汇报展示的模板，包括标题、作者、内容简介、个人感受等部分，方