江苏省新沂市第二中学高中地理 第四单元 单元活动 遥感技术及其应用教案 鲁教版必修2.docx

江苏省新沂市第二中学高中地理第四单元单元活动遥感技术及其应用教案鲁教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是遥感技术及其应用。这部分内容涉及到遥感技术的定义、原理、种类及其在地理、环境、资源等领域的应用。具体内容包括：1.遥感技术的概念及发展历程；2.遥感技术的工作原理及数据获取方式；3.遥感技术的种类及其特点；4.遥感技术在地理、环境、资源等领域的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地理信息技术的初步知识，对遥感技术有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入剖析遥感技术的原理、种类及其应用，帮助学生建立系统、完整的遥感技术知识体系。同时，本节课的内容与鲁教版必修2第四单元的单元活动相衔接，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的地理信息素养，使学生能够理解遥感技术的概念、原理、种类及其应用，培养学生运用遥感技术分析、解决地理问题的能力；2.培养学生的地理实践能力，通过分析遥感技术在地理、环境、资源等领域的应用实例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力；3.培养学生的地理创新思维，鼓励学生探讨遥感技术的新发展、新应用，激发学生的创新意识，提升学生的创新能力。通过本节课的学习，学生将能够建立系统、完整的遥感技术知识体系，提高地理学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理信息技术的初步知识，对遥感技术有一定的了解。他们知道遥感技术是一种获取地球表面信息的技术，并且了解一些遥感图像的种类和应用。此外，学生还掌握了地图阅读和分析的基本技能，这有助于他们理解遥感图像的处理和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理信息技术的新应用和实际应用场景通常比较感兴趣，特别是那些与现实世界密切相关的例子。在学习能力方面，学生在理解和分析地理概念方面通常表现良好，但有些学生可能对于技术性较强的内容感到挑战。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了遥感技术的基本概念后，学生可能会在理解遥感图像的处理和解释技术方面遇到困难。此外，对于遥感技术在不同领域应用的具体实例，学生可能难以将其与实际场景联系起来。因此，需要通过具体的案例分析和互动讨论来帮助学生克服这些困难。同时，需要关注学生的个体差异，为不同学习风格和能力水平的学生提供适当的支持和资源。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版必修2第四单元的单元活动和相关的遥感技术资料。教材应涵盖遥感技术的定义、原理、种类及其在地理、环境、资源等领域的应用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括遥感图像的示例、不同种类的遥感传感器及其应用场景的图片、图表和视频。此外，还可以准备一些实际案例的资料，如遥感技术在环境监测、资源调查等方面的应用实例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括计算机、投影仪、遥控器等设备，用于展示遥感图像和演示遥感技术的应用。此外，还可以准备一些实际的遥感数据和软件工具，让学生亲自操作和分析遥感图像。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行互动和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、遥控器等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和操作。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。

7.教学指导材料：准备教学指导材料，包括教学PPT、实验指导书、案例分析指导等，以便教师在教学过程中进行引导和指导。

8.学生作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂练习和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遥感技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遥感技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遥感技术的图片或视频片段，让学生初步感受遥感技术的魅力或特点。

简短介绍遥感技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遥感技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遥感技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遥感技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细