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2024年学年七年级语文上册第四单元学习生活第8课《日记二则》教案新疆教育版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024年学年七年级语文上册第四单元学习生活,第8课《日记二则》。本节课主要学习两篇日记,一篇是描述作者在学习生活中的所思所感,另一篇则是记录作者与朋友间的互动和成长。通过学习这两篇日记,学生能够理解日记的写作技巧,并学会如何运用这些技巧来表达自己的情感和思想。同时,本节课还将引导学生关注自己的学习生活,培养他们积极向上的学习态度和健康的人际交往能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括四个方面:语言能力、思维品质、文化意识和情感态度。
1.语言能力:通过学习《日记二则》,学生能够理解日记的写作技巧,并学会如何运用这些技巧来表达自己的情感和思想。同时,学生还能够在课堂上积极思考、主动表达,提高自己的口头表达能力。
2.思维品质:通过分析日记中的细节,学生能够培养自己的观察力、想象力和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题,对日记内容进行深入分析,并提出有见地的观点。
3.文化意识:通过学习《日记二则》,学生能够了解和感受作者所处时代的生活环境和价值观念。同时,学生也能够通过对比自己的学习生活,认识到不同文化背景下的差异和共同点,培养自己的文化意识。
4.情感态度:本节课旨在引导学生关注自己的学习生活,培养他们积极向上的学习态度和健康的人际交往能力。通过学习日记中的情感表达,学生能够更好地理解自己的情感需求,培养对学习和他人的关爱和尊重。同时,学生也能够通过日记的写作和分享,表达自己的情感,提升自我认知和情感表达能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并掌握日记的写作技巧,如选材、构思、表达等。
2.能够运用日记技巧,表达自己的情感和思想。
难点:
1.如何选择有意义的素材,表达真情实感。
2.如何通过细节描写,使日记更具生动性和感染力。
解决办法:
1.针对重点,教师可以举例解析优秀的日记作品,引导学生关注日记的写作技巧。同时,组织小组讨论,让学生分享自己的写作心得,互相学习和借鉴。
2.针对难点,教师可以提供一些具体的写作指导,如如何挑选素材、如何进行细节描写等。还可以设置写作练习,让学生在实践中逐步提高写作能力。同时,鼓励学生多阅读优秀的日记作品,从中汲取灵感,丰富自己的写作技巧。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标,我将以讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法为主要教学方法。
讲授法:用于向学生传授日记的写作技巧和理论知识,引导学生了解和掌握日记的基本要求。
讨论法:组织学生就日记写作中的问题进行讨论,促进学生相互交流和启发,培养学生的思维能力和团队合作精神。
案例研究法:分析优秀日记案例,让学生从中学习写作技巧,提升自己的日记写作水平。
项目导向学习法:设计写作实践项目,让学生动手实践,提高写作能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入新课:通过展示一组优秀的日记作品,引发学生对日记写作的兴趣,然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
(2)讲授写作技巧:讲解日记的写作技巧,如选材、构思、表达等,并结合案例进行分析。
(3)小组讨论:让学生就日记写作中的问题进行讨论,分享自己的写作心得,互相学习和借鉴。
(4)实践练习:布置写作任务,让学生动手实践,运用所学写作技巧创作日记。
(5)展示与评价:组织学生展示自己的作品,进行自评、互评和师评,总结写作经验,提高写作水平。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:展示教学内容、优秀日记案例和写作技巧,方便学生理解和掌握。
(2)视频:播放有关日记写作的教程,让学生更直观地学习写作技巧。
(3)在线工具:利用在线写作平台,让学生进行写作实践,并提供即时反馈和建议。
(4)优秀日记作品集:提供一系列优秀的日记作品,供学生参考和借鉴。
(5)写作评价表:用于学生自评、互评和师评,帮助学生了解自己的写作进步和不足。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕日记写作技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解日记写作技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解
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