义务教育程标准实验教科书九年级语文教学实践与研究市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

义务教育课程原则试验教科书

九年级语文

教学实践与研究;讲课提纲

1、九年级教材概述

2、九年级教学要求

3、九年级教材简介

4、诗歌教学研究（课例研究）

5、散文教学研究（课例研究）

6、小说教学研究（课例研究）

7、文言文教学研究（课例研究）

8、写作教学研究（课例研究）;一

九年级教材概述

;九年级教学

知识和能力目的;;单元;九年级汉语知识;九年级名著导读;二

九年级教学要求

;基础积累利用：字词积累、语言积累、文体知识、文学知识……

阅读感悟能力：整体把握、局部研究、琢磨语言、形成见解……

表示交流情感：叙述清楚、表示准确、情感真挚……;三

九年级教材简介

;九年级语文

（上）;第一单元赞美自然

编写意图：

进一步培养学生对诗歌兴趣和鉴赏能力。;《沁园春雪》

教学重点：

理解诗词中对历史人物评价。

教学策略：

理解诗词中历史人物知识，明确人物在历史进程中地位和作用。

体会毛泽东是如何评价这些历史人物，强调毛泽东这一人物所含有伟大胸怀。;《雨说》是一曲感人心弦爱之歌。它采用拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱使者亲切温柔形象。在诗人笔下，“雨”和其它事物都被赋予生命灵性，成为一个十分美好、神奇、有情故意存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充斥情趣。;《雨说》

教学重点：

诗歌写作背景和语言特点 。

教学策略：

引导学生在重复诵读基础上，体会作者流露思想感情。

引导学生思考作者为何要给中国少年儿童写这样一首诗，引出背景简介。;《星星变奏曲》是一首追求光明希望之歌。它利用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与抱负背离，表现诗人对光明渴求。它以情境变换来丰富“星星”意象和深化追求光明主题，正如音乐中主题与变奏关系，因而是一首名副其实“星星变奏曲”。;《星星变奏曲》

教学重点：

朦胧诗常识、作者思想感情、诗歌语言特点。

教学策略：

简介朦胧产生背景，理解这种诗歌形式和特点。

简介比方、通感等修辞手法在诗歌中利用。

引导学生从整体上感知诗内容。

引导学生理解诗歌语言，加深对诗歌内容和修辞手法利用理解。;《蝈蝈与蛐蛐》《夜》是两首优美田园诗。它们都表示了诗人对大自然热爱，而又各有特点。

《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然颂歌，它以盛夏“蝈蝈乐音”和冬日“蛐蛐歌儿”来赞美“大地诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然无比美好和无限生机。

《夜》如同一首小夜曲，它在静谧、美丽夜景中，蕴含着诗人情感，传达出诗人对大自然热爱和作者安适、宁静心境。;《蝈蝈与蛐蛐》《夜》

教学重点：

理解作者选取日常事物进行抒情特点，感受诗人对自然赞美之情；

教学策略：

通过欣赏和诗歌内容、意境相吻合图片，唤起学生联想和想象。

引导学生朗读，来感受作者情感和体会诗歌优美意境。;第一单元教学提议

注意引导学生从感知诗歌形象入手，体会诗歌意境。

学会品味诗歌语言办法。

理解借景抒情、象征、拟人等诗歌惯用表现手法。

能够适当地进行比较学习。;第二单元思想风采

编写意图：引导学生进入伟人精神世界，品味哲理，思考人生，感受激情。;《敬业与乐业》

是对人生与事业关系宣讲。层次清楚，语言通俗，文短意长。

教学重点：

大量引用典型、格言作用；作者叙述“敬业”精神。

教学策略：

通过典型、格言分析和琢磨，引导学生充足结识其证实论点作用。

对于作者关于“敬业”理解，要通过教师解说，理解作者所处时代特点以及作者思想局限，使学生能够用今天眼光去进一步诠释“敬业”思想内涵。从而得到启发。;《纪念伏尔泰去世一百周年演说》

文章是对人类先贤崇高赞礼，对思想与人格热情赞颂。

教学重点：

伏尔泰生活时代特点以及他对人类奉献；雨果充斥激情和浪漫主义色彩演讲特点。

教学策略：

教师要对西方启蒙运动意义和雨果对伏尔泰评价有比较清楚地理解，才干引导学生准确把握文章内容。

对于雨果演讲语言理解和体会，能够通过有感情朗读，激发学生情感，体会雨果演讲语言特点。;《〈傅雷家书〉两则》

文章表示了作者对人生深刻感悟、对儿子殷切盼望。

教学重点：

傅雷对儿子深厚情