苏教版四下2.1《亿以内数的认识（一）》教学设计.docx

苏教版四下2.1《亿以内数的认识（一）》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学数学——《亿以内数的认识（一）》

2.教学年级和班级：苏教版四年级（下册）

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：数感、逻辑思维、抽象思维、模型思想以及应用意识。

1.数感：通过学习，学生能够掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，培养学生的数感，让学生在实际情境中能够正确地理解和使用数。

2.逻辑思维：学生能够通过观察、分析、比较，发现亿以内数的特点，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数的概念进行简单的逻辑推理。

3.抽象思维：通过学习亿以内数的认识，学生能够理解数的抽象意义，培养学生的抽象思维能力，为其进一步学习数学打下基础。

4.模型思想：学生能够将亿以内数的概念运用到实际问题中，建立数学模型，培养学生的模型思想，使其能够用数学的眼光看待现实世界。

5.应用意识：通过学习，学生能够将所学的亿以内数的概念应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的应用意识，使其能够将所学知识运用到生活实践中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以内数的认识（一）》之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数位顺序以及简单的数的大小比较。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学有一定的兴趣，他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的概念。在这个年龄段，学生的思维以形象思维为主，开始逐渐向抽象思维过渡。因此，在教学过程中，教师需要利用图片、实物等资源，帮助学生建立直观的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习亿以内数的认识时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）数的读写方法：亿以内数的读写方法比万以内数更为复杂，学生需要掌握正确的读写方法。

（2）数位顺序：亿以内数的数位顺序与万以内数有所不同，学生需要理解并记住数位顺序。

（3）数的比较：学生需要学会比较亿以内数的大小，这可能对他们来说是一个挑战。

（4）数的应用：将所学知识应用到实际问题中，解决实际问题，对学生来说可能较为困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：数学教学软件、在线教学平台、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《亿以内数的认识（一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亿以内数的概念和读写方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《亿以内数的认识（一）》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习亿以内数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入亿以内数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内数的读写方法和数位顺序，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为亿以内数的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解亿以内数的认识和读写方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕亿以内数的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验亿以内数知识的应用，提高实践能力。

在亿以内数的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对亿以内数的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与亿以内数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合亿以内数的内容，引导学生思考数的概念与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习亿以内数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计