统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写 教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册全年级

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了统编版语文三年级下册的前几单元内容，包括诗歌、散文等不同文体的阅读理解。

-学生已经接触过看图写话的练习，对观察图画、描述细节有一定的基础。

-学生可能已经尝试过通过图画来激发想象力和创造力，表达自己的思想和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对图片和视觉元素感兴趣，喜欢通过观察图画来理解故事和情景。

-学生的表达能力逐渐发展，能够运用简单的句子和词汇来描述图画中的内容。

-部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过观察和模仿来掌握新知识；而其他学生可能更善于口头表达和创造性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察图画时不够细致，无法发现图画中的细节和隐含信息。

-学生可能在表达时词汇有限，难以准确描述图画中的情感和氛围。

-部分学生可能对自己的写作能力缺乏信心，害怕写作和表达自己的想法。

-学生可能对如何将观察到的图画转化为书面表达感到困惑，需要指导和练习来提高这一能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与本节课相关的图画，包括自然风光、人物描绘、动植物等不同主题的图片，用于引导学生观察和描述。

-准备一些图表，展示不同类型的图画和对应的书面表达示例，帮助学生理解和模仿。

-准备一段相关的视频或动画，通过视觉媒体来展示图画和文字的关系，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物标本等，以及相关的实验指导和注意事项。

-准备实验操作台或实验区，确保学生有足够的空间进行观察和实验操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以适应不同教学活动的需求。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的书面表达作品，鼓励学生互相学习和交流。

-准备一些标识牌或提示牌，用于指导学生进行观察、描述和实验等活动的步骤和要点。

5.其他资源：

-准备一些激励学生的奖品或小礼物，用于鼓励学生在课堂上积极参与和表现出色。

-准备学生的评价表格或评分标准，用于对学生的书面表达进行评价和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《看图画，写一写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢看图画吗？你们觉得图画能带给我们什么样的信息和感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看图画写一写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解看图画写一写的基本概念。看图画写一写是通过观察图画，运用语言表达出图画中的内容、情感和氛围的一种写作方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了看图画写一写在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的想法和感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图画和书面表达这两个重点。对于如何观察图画和如何书面表达这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图画写一写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察图画来进行书面表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“看图画写一写在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了看图画写一写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对看图画写一写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随