初中英语的教学反思优秀10篇.pdfVIP

初中英语的教学反思优秀10篇

初中英语教学反思总结篇一

上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的问题和

不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准

备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总

结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。

一、课堂教学中存在问题及反思

存在的问题：

本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语

基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉

学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动

的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，

原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；

课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有

很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一

味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师

会不高兴。

反思：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度

和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸

引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏

这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助

于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中

要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，

课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的

听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以

便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要

精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教

学中强调基础知识的学习。

二、学生英语学习中存在的问题

1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积

极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生

在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时

间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，

不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习

缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，

或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

反思：

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，

应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得

认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不

想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得

很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生

在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防

止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞

“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体

的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲

空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，

分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成

绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面

批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲

演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气

氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌

握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。

对策二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。我以前上课总

希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲动、发火，而

使课堂气氛显得十分沉闷。因此，我将在今后的教学中注意控制自己的情

绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，

鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。

新课程不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学