高中语文 第一单元 七 好仁不好学 其蔽也愚教案 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚教案新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的高中语文第一单元七《好仁不好学其蔽也愚》。这部分内容主要涉及到对儒家思想中“仁”的探讨，以及对“好学”与“愚”的辨析。具体包括以下几个方面：

1.仁的概念与内涵：通过阅读文本，让学生理解仁的基本含义，包括仁的来源、仁的表现以及仁的价值。

2.好学的意义：引导学生理解好学的重要性，以及好学对于个人修养和发展的作用。

3.愚的辨析：通过对“愚”的理解，让学生认识到不努力学习、不求甚解的危害，从而激发他们的学习兴趣。

4.文本解读：通过对文本的深入阅读，让学生理解作者的观点，并能够进行适当的分析与思考。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过儒家思想的基本概念，对“仁”“义”“礼”“智”“信”等有所了解。因此，在教学过程中，可以结合学生已有的知识，通过对比、深化等方式，让学生更加深入地理解仁的概念与内涵。同时，通过本节课的学习，也可以进一步巩固学生对好学重要性的认识，激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.思维品质：通过分析文本中的观点，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够对所学内容进行深入分析和评价。

2.文化素养：通过学习儒家思想中的“仁”的概念，让学生更好地理解中国传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.语言能力：通过阅读和分析文言文文本，提高学生的文言文阅读能力，培养准确、流畅的表达能力。

4.学习习惯：培养学生主动学习、积极思考的良好学习习惯，使他们能够在学习过程中不断提高自我管理和自我反思的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了儒家思想的基本概念，如仁、义、礼、智、信等。他们对儒家思想有一定的了解，能够认识到儒家思想在中国传统文化中的重要性。此外，学生还应该具备一定的文言文阅读能力，能够理解和分析文言文文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，他们对传统文化和哲学思想有一定的兴趣，希望能够深入了解中国传统文化的精髓。在学习能力方面，高中生具有较强的思维能力和批判性思维，他们能够对所学内容进行深入分析和评价。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和思考来学习，希望能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解“仁”的概念时，学生可能会遇到一些困难，如对仁的内涵的理解、对文本中的观点的解读等。此外，对于文言文文本的理解和分析也可能会对学生构成挑战，他们可能需要进一步培养自己的文言文阅读能力。在学习过程中，学生可能还需要克服对自己思考和表达能力的自信心不足的问题，需要通过教师的引导和鼓励来提高自己的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述文本中的观点，引导学生理解和掌握仁的概念和好学的意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：提供相关的案例或故事，让学生通过分析案例来深入理解仁的概念和好学的价值。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，如设计一个关于仁的公益项目或开展一个关于好学的调研活动，将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如儒家思想的代表人物或现代社会的实践者，通过角色扮演来深入探讨仁的概念和好学的意义。

-实验活动：设计一些实验或实践活动，如开展一次关于仁的行为实验或设计一个关于好学的学习计划，让学生通过实践来体验和理解所学知识。

-游戏设计：设计一些相关的游戏，如道德困境游戏或学习策略游戏，让学生在游戏中进行思考和互动，提高他们对仁和好学的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，包含文本内容、图片、图表等，以直观的方式展示仁的概念和好学的意义，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，如关于儒家思想的纪录片或关于好学的访谈视频，以增加学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板、在线问卷等，让学生在线上进行讨论和互动，提供更多的学习机会和资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好仁不好学其蔽也愚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道儒家思想中的‘仁’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关