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我校男生对体育游戏需求的差异比较和原因分析

摘要:体育游戏在体育教学中能迅速的吸引学生注意力，使学生积极的参与热身活动，让学生不会感觉到体育技能教学课的枯燥和乏味，更加高效的学习并且掌握运动技能。

在我校调查期间，本人发现，对于相同的体育游戏，不同年级的男生会在参与度和兴奋度上展现出差异。鉴于这样的现象，经过课后反思与讨论，由于年龄的不同，身理心理发育也有一定的差异。本人通过文献研究，问卷调查法等方法，对不同年级的男生对体育游戏的需求不同的因素进行分析，并找到适当的方法和途径来解决该问题。

关键词：体育游戏,心理影响,生理发育,体育教学

一、前言

游戏是种特别的社会实践活动，是不会产生社会意义产物的娱乐，健身活动的总称。体育游戏是游戏的一种，在现代体育教学中，体育教师开始注重启发式互动式的教学方法。而在体育教学中加入体育游戏就是这种教育方法最好的体现，而效果也是显而易见的。同学们在这种互动式启发式的体育课堂上的参与度相当高，积极性也是空前的高涨，对新授的体育技能，动作要领掌握的要比其他课堂快得多。

我校是一所很注重体育教学的学校，学校开有体育游戏课。在我任教期间，为了了解我校不同年级男生对不同体育游戏喜爱程度，以及原因产生了浓厚的兴趣。我认为分析寻找不同年级的男生对体育游戏需求不同的原因，并以适当的方法和方式来解决此类问题，是值得每一个体育教学工作者关注和思考的问题。

二、选题的目的和意义

1.选题的目的：

目前,就本人在体育课堂上所选取的体育游戏都存在一定局限性，导致学生的学习积极性下降，课堂效率较低。这个问题的原因在于教师教学经验不足，对不同年级学生的生理、心理特点不够了解，在选择体育游戏进行启发式教学时，不能很好的投其所好，不仅浪费了学生的体能，也使体育课堂变得比较死板，使学生不能完成课堂任务。本文通过对我校四年级、六年级男生对同一体育游戏喜爱程度的调查，对其身心状况以及其他影响因素进行研究并分析，找到他们对体育游戏不同爱好的原因，进而提出必要的性的意见和建议，为小学体育教师在安排课堂体育游戏提供有力的帮助，为提高学生的学习积极性，从而提高课堂效率，完成课堂目标起到重要的作用。

2.选题的意义：

体育游戏作为当今一种比较流行的体育教学手段，同时也是学生比较喜欢的一种教学方式，在体育课堂上的作用可见一斑。不同的体育游戏可以运用在相应的体育技能专项训练中，然而，在上课期间，本人发现想要找出对应技能的体育游戏很难，而要每个学生都喜欢这这个游戏更难，要想自己安排的体育游戏充分发挥其在体育课堂上的作用真是难上加难。根据教学经验我们知道，不同年级男生的各项素质，包括身心发展，家庭环境影响等方面，会存在较大的差异，这也就是导致他们对体育游戏的需要求有所不同的原因。本文选取我校四年级和六年级，各两个班的男生，共108人作为研究对象，对他们的多项身体素质进行测试，并对他们进行问卷调查，得出调查结果，从而专业的比较分析。在研究的后期阶段，本人多次在课堂上采取多种体育游戏进行授课。事实证明，体育游戏的选取真的很重要，在多次体育游戏变换教学后，本人总结经验并向老教师请教，他提到本人对课堂的控制能力有了较大的进步，应变能力也提高不少。但是我觉得，为了以后能更好的在学校里面任职，我应该更加全面的了解不同年级学生对不同游戏的喜爱程度，从而更加人性化的制定教学方案，提出更高的教学目标，帮助学生更加高效正确的领悟到运动技能的要点，以此来锻炼身体，增强体质。

三、研究结果与分析

1.四年级和六年级男生对不同体育游戏类型喜欢程度调查结果与分析。

在问卷调查中，共列出了15种有代表性的体育游戏，有球类游戏，跑跳游戏，追逐游戏，分组游戏等。基本可划分为两大类型：趣味型游戏和对抗型游戏。让我们的调查对象，认真的选择出自己对各个游戏的喜欢程度。据调查结果显示，有80%的四年级男生对问卷中的8种属于趣味型游戏表现出喜欢，对其它7种属于对抗型体育游戏的显得不怎么有兴趣；而六年级男生却截然不同，他们75%的同学对问卷中的7种对抗型游戏表现出相当高的兴趣，很少有人会关注其它8种趣味性体育游戏。详细调查结果见表1

表1?小学男生对不同体育游戏类型喜欢程度调查结果分析

调查内容

对抗性体育游戏

趣味性体育游戏

调查结果

喜欢

不喜欢

喜欢

不喜欢

四年级

基数

8

43

44

7

百分比

15%

85%

86%

14%

六年级

基数

50

7

11

46

百分比

87%

13%

19%

81%

2020年10月15日在调查班级班主任的帮助下向我校的四个班的男生发放调查问卷。总共向学生发放108份，回收108份，无效问卷0份，有效问卷108份，有效问卷回收率100%，说明此次调查是有效的。