第7课 近代以来中国的官员选拔与管理.pdf

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计

一、教学理念

运用单元主题教学，围绕大概念展开，通过“情境创设+任务驱动”方式开展教学。

二、课标要求

了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核

和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现

代中国公务员制度的影响。

三、教学内容分析

官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。当一个国家的基本政治制

度建立起来，建立有效的人事管理制度能够保障基本政治制度的运转，选拔优秀的人才成为国家治理水平

高低的重要因素，对官员的有效管理有利于人事管理制度的完善及持续发展。官员的选拔与管理，相辅相

成，缺一不可，是与特定的历史发展相适应，是一定的经济基础在上层建筑方面的要求和反映，所以根据

各国国家制度和国情不同，官员的选拔与管理方式各异，但也是呈现出相互学习、借鉴的特点，体现政治

文明的传承性和借鉴性。

四、学情分析

高二历史班学生，通过高一时期对统编教材《中外历史纲要》上下册整体的学习，掌握一定的必备知

识，具有一定的历史学科的核心素养。经过参加广东省历史合格性考试，基本水平达到2层级。选择性必

修教材更主要是进一步深入学习，主要体现培养学生关键能力，落实学科核心素养，从而达到核心价值的

育人目标。

五、学习目标

唯物史观：了解经济基础与上层建筑，社会存在与社会意识的辩证关系，认识政治、经济、文化等时

代因素对选官制度的影响，了解官员选拔和管理制度变革顺应时代发展需要，逐渐建立起适合中国国情的

官员选拔与管理制度。

时空观念：了解近代以来三个主要时期官员选拔和管理制度的变革演进历程，结合当时特定的时空背

景分析，概括出官员选拔与管理制度变革与时代发展紧密相关。

历史解释：通过史料分析，创设历史情境，明白建立与实际情况相适应的官员选拔和管理制度对于提

升国家治理能力的重要意义。通过了解中华人民共和国的干部制度，进一步认识中国国情和国家治理的特

色。

家国情怀：通过中西选官制度的对比，引导学生增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感。

六、教学重难点分析

第1页共6页

重点：了解近代以来中国选官制度变化的过程及特点

难点：近现代中国公务员制度建立的原因及意义

七、教学设计思路

本课主题是近代以来中国的官员选拔与管理，三个子目都是围绕官员的选拔与管理按时序呈现的三个

小主题，都有重点内容贯穿，需抓住主线，突出重点。基于核心素养培养的教学，在真实历史情境下发生

的探究过程，而不是简单的从课本知识启动的。通过创设历史情境，设置引导主题学习的探究问题，用教

材来教，依托教材资源（历史纵横、学思之窗、学习聚焦、思考点）创设的历史情境，突破重难点，关注

本质、探寻规律，培育学科核心素养。

八、教学过程

（一）大单元主题：官员的选拔与管理

阅读整个单元知识，概括出本单元具体包含三个小主题。

（小主题1）：古代中国逐步建立较为成熟的官员选拔与管理制度

（小主题2）：近代西方文官制度

（小主题3）：近代以来逐步形成适合国情的公务员制度

通过让学生阅读本课教材概括近代以来官员的选拔与管理制度的演变历程，通过时间轴的形式呈现。

让学生通过对基本线索的梳理，知道近代以来逐步形成适合国情的公务员制度，分析出主要经历三个时期：

晚清时期、民国时期、中华人民共和国时期，通过基本史实分析出每个时期主要的主题特点。

（二）本课主题：近代以来逐步形成适合国情的公务员制度

1.（主题）破旧.立新——晚清选官制度的变革。

大体经历了初步尝试（1840-1898年）、逐步形成（19世纪末20世纪初的戊戌变法和清末新政）、变

化革新（1906-1911年）三个阶段。重点是第二阶段。

探究（1）：废除科举选官制度的原因

结合近代以来史实回顾，概括近代以来阶段特征。

西方列强侵略——民族危机不断加深,各阶级掀起救亡图存运动

材料：科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一

倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，

不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐我不虞之诡谋，所关甚宏，收效