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教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧

1.合理安排时间

试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分

清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以

你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因

为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可

以了。

2.引人入胜的导入

良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你

整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看

一下有哪些可以使用的导入方法：

(1)故事导入法

讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学

生的注意力，然后引入课程内容。

(2)生活实例导入法

让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体

现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，

帮助学生理解。

(3)人物导入法

在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，

历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了

解。

(4)实验导入法

可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动

手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加

深学生学生对知识的认知。

(5)表演导入法

可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本

堂课的产生浓厚的兴趣。

3.加入互动环节

新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、

共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，

学生是研究的主体，教师是研究的组织者、引导者、合作者。

因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，

而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学

生能够充分的表现自己。

注意：

1.试讲过于僵硬，表演痕迹重

这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没

有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考

生可在平时练的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感触感

染一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。

进而再去练无生试讲，就会改善生硬的状况。

2.声音过大或过小，语调平缓

声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，

更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生

能否听的见？而语调过于平缓不易引发听者的注意，更凸显不

出重点。因此，适中的声音和顿挫顿挫的语调是试讲必必要做

到的。在平时，可用对自己的试讲录音，并且反复的听一听，

在哪些地方需求加强。

3.背对考官讲话

1

我们都知道，教资试讲是无生试讲。但是，我们要假设在

座的考官是我们的学生，而无论是考官还是学生，背对其说话

都是不妥的行为，也是很多考生容易忽略的地方。对此，可以

在板书前给学生布置相应的练或小任务，这样的小举动也会给

考官留下好的印象。

4.重难点不突出

我们都知道，10分钟的试讲不是简单的讲10分钟的课，

而是正常课堂的一个缩影，需求全面且重点突出。而有的考生

往往是走一个流程。认为只要教学四部曲走完就可以了。这样

难免流于形式，而没有实质的重点。对此，平日练时就要注意

教案的把握。要在写教案的时候就明白自己的重点是什么，并

且板书也要有提早的设计，这样就会避免走进程，而忘记自己

的重点是什么。

小学语文面试试讲教案万能模板

1.题目：讲课题目

2.教学目标

(1)知识与能力：本节课主要的授课目标，需要学生达到

的基本能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目标。如

通过探究研究，提高学生对修辞的掌握和运用能力。

(3)情感态度与价值观：通过课程研究，在情感价值上要

求学生产生什么样的变化和提升。如研究生活的积极态度。

3.教学重难点

重点：本堂课使学生掌握的基本内容，类似于知识与能力。

如读准、认识、精确书写生字，相识词语。

难点：教学中，学生应该掌握的，可是难度稍大的知识。

如运用排比造句。

4.教学方法

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲述法。

5.