小学劳动教育浙教版：1蝶园破茧记 报告.docx

2022年上虞区中小学生综合实践活动成果评比资料研究时间

2022年上虞区中小学生综合实践活动成果评比资料

研究时间：2020年3-6月

学校：上虞区城东小学

班级：六（3）班

指导老师：王丽

小组成员：郭奕彬、施涵铄、李文昊、邵烨浩、陈佳汝

蝶园破茧记

蝶园破茧记

【摘要】

我们发现学校的“蝶园”目前正处于半荒废状态，如何整理“蝶园”，让学校环境更美丽成了我们的思考。为此，我们“蝶园破茧”实践小组开展了设计和改造的实践研究，通过一系列的策划、安排、调查、分析、解决问题等活动，大家勇于探索、善于合作，责任担当的意识进一步增强，在亲力亲为、动手流汗的过程中体验到了劳动的快乐，提高了“学校主人翁”意识。

【正文】

背景与意义

作为学校的一员，大家对未名河畔的蝶园格外着迷。犹见蝶影在园中翩跹，犹记笑声在蝶园内回荡。但是目前，这个场地处于半闲置状态。蝶园里已被杂草占领，蝶园外的小径也是一片凌乱，这样的情景，让大家都深感可惜。

基于蝶园环境的现状和大家的期待，我们小组的同学在思索：如何整理“蝶园”，让学校环境更美丽？以此为基点，我们开展了“蝶园破茧记”综合实践活动。

历时四个月的实践活动开展得如火如荼。大家通过自己的劳动，让“蝶园”和旁边的小径一改旧貌，再次焕发生机。同时，通过一系列的策划、安排、调查、分析等活动，培养同学们的问题解决能力和分析辨别能力。大家在亲力亲为、动手流汗的过程中体验劳动的快乐，在发现问题、研究问题、解决问题的过程中培养勇于探索、善于合作、责任担当的精神。

过程与方法

活动中，我们采用了行动研究法、文献研究法、访谈调查法、问卷调查法等多样的研究方法。活动分为三大阶段。

第一阶段：未雨绸缪

“凡事预则立，不预则废”。前期，我们小组开展了一系列调研活动。

（一）确立调研方案

经过充分沟通，我们确定通过采访、实地、问卷、网络方式进行调研。

（二）开展调研活动

1.采访调研

为了解蝶园曾经的使用情况及相关资料，我们分头采访了相关老师和同学。了解了蝶园的占地面积、功能等内容。

2.实地调研

我们小组的同学来到蝶园区域，实地踏看蝶园的现状。由于蝶园内部草木横生，无法落脚，只能观全景，未能深入其中。

3.问卷调研

为进一步了解大家对蝶园的建议，我们通过网络问卷星平台进行问卷的调查。

图为基于问卷星平台的问卷资料

图为基于问卷星平台的问卷资料

4.网络调研

小组同学通过网络进行学习和梳理，通过查找专业书籍和登录知网、万方等专业数据库，了解校园活动基地建设改造等相关文献信息。

图为组

图为组员通过专业书籍和网络开展学习调研

（三）调研小结

通过访问、问卷和网络等方式的调研，我们小组发现：

1.蝶园曾有过辉煌，但是如今却因为疏于管理，基本处于废弃状态。

2.从问卷（有效问卷207份）中，我们发现:

①无论是老师还是同学，都对目前蝶园的现状不是很满意，希望蝶园能重新整理。

②大家希望着重从整洁和美观这两方面着手进行改造。

③大家希望能开发蝶园的“花园”功能，希望增加活动区域的功能性。

由此可见，关于蝶园的改造，不论学生还是教师，绝大多数受访者持支持意见，大家都心怀期待，认为重启蝶园，增加其功能是必要的。

第二阶段：实践操作

充分的实地调查、访问使改造更有针对性。小组成员经过多次讨论，确定了设计组、整理组、改造组共同推进开展实践活动的方案。

1.整理实践：体会合作的快乐

如何更快、更好地清理蝶园？整理组的同学开展头脑风暴，讨论出了策略：男生包块到组拔草，女生用流水接力运垃圾。一实践，果然效率大大提高。

对于蝶园中不同品种的杂草，各组也研究出了不同的对策：对于一般的直立型杂草，为了除根，拔之即可；对于匍匐类杂草，需要用上耙子把它们拢在一起。蝶园中有一个巨无霸杂草丛，则需要用上锯子和铲子才能“斩草除根”。经过大家的合作，蝶园焕然一新。

整理前第一阶段整理后第二阶段整理后

2.设计实践：激发深度的思考

“工欲善其事必先利其器”，设计组在前期学习了大量的园艺知识，并且运用数学知识，测量了需要改造场地的尺寸，在预热学习中，组员也提出了很多有价值且亟待解决的问题：设计的花草是否适应我们本地的气候？是否适应学校环境？是否美观？哪些是低维护植物？花镜的材料如何获得？

设计组的同学不但从书本中学知识，还联系生活实际，大家自主寻找资料、创意设计、绘图制图，还开展了小组活动，探讨设计方案。

图为组员的改造设计图

经过组内同学的努力，最终，看到了这样的设计：

①小径上搭建四道拱门，分别供爬藤月季、黄木香