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2022年上虞区中小学生综合实践活动成果评比资料研究时间
2022年上虞区中小学生综合实践活动成果评比资料
研究时间:2020年3-6月
学校:上虞区城东小学
班级:六(3)班
指导老师:王丽
小组成员:郭奕彬、施涵铄、李文昊、邵烨浩、陈佳汝
蝶园破茧记
蝶园破茧记
【摘要】
我们发现学校的“蝶园”目前正处于半荒废状态,如何整理“蝶园”,让学校环境更美丽成了我们的思考。为此,我们“蝶园破茧”实践小组开展了设计和改造的实践研究,通过一系列的策划、安排、调查、分析、解决问题等活动,大家勇于探索、善于合作,责任担当的意识进一步增强,在亲力亲为、动手流汗的过程中体验到了劳动的快乐,提高了“学校主人翁”意识。
【正文】
背景与意义
作为学校的一员,大家对未名河畔的蝶园格外着迷。犹见蝶影在园中翩跹,犹记笑声在蝶园内回荡。但是目前,这个场地处于半闲置状态。蝶园里已被杂草占领,蝶园外的小径也是一片凌乱,这样的情景,让大家都深感可惜。
基于蝶园环境的现状和大家的期待,我们小组的同学在思索:如何整理“蝶园”,让学校环境更美丽?以此为基点,我们开展了“蝶园破茧记”综合实践活动。
历时四个月的实践活动开展得如火如荼。大家通过自己的劳动,让“蝶园”和旁边的小径一改旧貌,再次焕发生机。同时,通过一系列的策划、安排、调查、分析等活动,培养同学们的问题解决能力和分析辨别能力。大家在亲力亲为、动手流汗的过程中体验劳动的快乐,在发现问题、研究问题、解决问题的过程中培养勇于探索、善于合作、责任担当的精神。
过程与方法
活动中,我们采用了行动研究法、文献研究法、访谈调查法、问卷调查法等多样的研究方法。活动分为三大阶段。
第一阶段:未雨绸缪
“凡事预则立,不预则废”。前期,我们小组开展了一系列调研活动。
(一)确立调研方案
经过充分沟通,我们确定通过采访、实地、问卷、网络方式进行调研。
(二)开展调研活动
1.采访调研
为了解蝶园曾经的使用情况及相关资料,我们分头采访了相关老师和同学。了解了蝶园的占地面积、功能等内容。
2.实地调研
我们小组的同学来到蝶园区域,实地踏看蝶园的现状。由于蝶园内部草木横生,无法落脚,只能观全景,未能深入其中。
3.问卷调研
为进一步了解大家对蝶园的建议,我们通过网络问卷星平台进行问卷的调查。
图为基于问卷星平台的问卷资料
图为基于问卷星平台的问卷资料
4.网络调研
小组同学通过网络进行学习和梳理,通过查找专业书籍和登录知网、万方等专业数据库,了解校园活动基地建设改造等相关文献信息。
图为组
图为组员通过专业书籍和网络开展学习调研
(三)调研小结
通过访问、问卷和网络等方式的调研,我们小组发现:
1.蝶园曾有过辉煌,但是如今却因为疏于管理,基本处于废弃状态。
2.从问卷(有效问卷207份)中,我们发现:
①无论是老师还是同学,都对目前蝶园的现状不是很满意,希望蝶园能重新整理。
②大家希望着重从整洁和美观这两方面着手进行改造。
③大家希望能开发蝶园的“花园”功能,希望增加活动区域的功能性。
由此可见,关于蝶园的改造,不论学生还是教师,绝大多数受访者持支持意见,大家都心怀期待,认为重启蝶园,增加其功能是必要的。
第二阶段:实践操作
充分的实地调查、访问使改造更有针对性。小组成员经过多次讨论,确定了设计组、整理组、改造组共同推进开展实践活动的方案。
1.整理实践:体会合作的快乐
如何更快、更好地清理蝶园?整理组的同学开展头脑风暴,讨论出了策略:男生包块到组拔草,女生用流水接力运垃圾。一实践,果然效率大大提高。
对于蝶园中不同品种的杂草,各组也研究出了不同的对策:对于一般的直立型杂草,为了除根,拔之即可;对于匍匐类杂草,需要用上耙子把它们拢在一起。蝶园中有一个巨无霸杂草丛,则需要用上锯子和铲子才能“斩草除根”。经过大家的合作,蝶园焕然一新。
整理前第一阶段整理后第二阶段整理后
2.设计实践:激发深度的思考
“工欲善其事必先利其器”,设计组在前期学习了大量的园艺知识,并且运用数学知识,测量了需要改造场地的尺寸,在预热学习中,组员也提出了很多有价值且亟待解决的问题:设计的花草是否适应我们本地的气候?是否适应学校环境?是否美观?哪些是低维护植物?花镜的材料如何获得?
设计组的同学不但从书本中学知识,还联系生活实际,大家自主寻找资料、创意设计、绘图制图,还开展了小组活动,探讨设计方案。
图为组员的改造设计图
经过组内同学的努力,最终,看到了这样的设计:
①小径上搭建四道拱门,分别供爬藤月季、黄木香
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