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八年级物理“培优补差”教学计划（通用3篇）

八年级物理“培优补差”教学计划篇1

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制

定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，

力争取得好成绩。

一、教学基本思路。

1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、

理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。做到驾驭教材。

2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统

知识复习课时要做到如下几点：

第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名

称相近，相似或易混淆的概念；

第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。即：物质的性质

决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，

第三，物理计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运

算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计

算中培养学生严谨的科学态度。3、要精编习题。习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，

面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利

于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，

引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一

题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，

新颖灵活的.典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，

训练要有多样化。

4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如

上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，

便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生

答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生

生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

二、采取有效措施。

1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三

层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目

标，力争在每此考试中取得优异的成绩；

第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激

励他们一心一意投入到学习中来。

第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则

提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。

2、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的

效果。在培优补差中注意三点：

（1）、）、个别突破个别突破。。针针对对个别偏科个别偏科情况情况严严重的学生，采取重的学生，采取强科强科让让

弱科弱科的的办法把办法把强科强科稍稍微缓微缓下来，下来，改改上上较较差的差的弱科弱科，通过对其进行

培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协

调，共同提高本班学生总体成绩。

（2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个

培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，

如每天下午第三节课、晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，

进行分类分批培优。

三、培优补差记录

第一次活动：时间9、14地点303办公室培优补差对象：各班前

五名培优补差内容：声音的特征培优补差效果：较好

八年级物理“培优补差”教学计划篇2

根据期中考试成绩，结合教学进度、计划和学生实际情况，在剩

下的复习关键时刻特制定培优补差计划。

一、培优计划

在期中考试中全年级优秀人数甚少，在期末考试中努力使优秀人

数达到平均每班1至2人，为达到这一目标，制定如下计划：首先和

有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们

介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能力提高本，在完成每

天基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、

记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能有重

复的，有疑问必解决，必要时可以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每