上海市地理等级考原创试题命制策略——以2020年闵行区地理等级考模拟题.pdf

考试研究2021年第3期

上海市地理等级考原创试题命制策略

——以2020年闵行区地理等级考模拟题为例

田超

（北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学,上海201108）

摘要：地理等级考政策已经在上海施行了五年，等级考试题特色与模式已初步形成。笔者参考历年等级考真题，

紧扣学科素养要求，结合2020年上海市闵行区地理等级考相关模拟试题的命题经验，从选题、素材处理、设问方面分

析了试题命制的策略。

关键词：地理等级考；素材处理；地理热点；地理纪录片

一、命题研究意义理实践力”这一学科核心素养。从2020年年初开始，与

地理试题作为地理学业水平考试中评估学生地理新冠疫情相关的各种信息充斥了社交网络，湖北、意大

素养的载体，具有较强的筛选和测试作用。地理教师的利、美国等疫情影响下的重点区域成为了人们关注的热

成长，少不了从课件制作、教学设计到课例生成、试题点区域，将这些区域作为地理试题的载体，不仅可以考

命制的这样一个工作闭环，而试题命制能力是教学设查学生的地理基础知识掌握情况，也可以引导学生更关

计能力的高阶阶段，是一位地理教师教学水平的重要体注生活中的地理。

现。一份优质地理试题的诞生，首先需要准确把握地理例1（2020闵行区等级考二模11题）

从2019年意大利人口金字塔图（见图1）可以看出，

学科核心素养的内涵，从知识、能力、思维方法的维度

该国（）

确定试题立意；其次要以学科基本要求的知识内容为载

体，选择新颖、热门、与生活关系密切的情境；最后根

据试题立意和情境信息设计问题，问题设置应该简洁明

了。普通高中地理课程标准（2017年版）指明，人地协

调观、综合思维、区域认知、地理实践力为地理学科四

[1]

大核心素养，教师在命题中应该围绕核心素养展开。

本研究以2020年上海市闵行区地理等级考的相关模拟试

题为例，基于核心素养的要求，分析地理试题命制过程

中的选题来源、素材处理、问题设计策略。

二、命题来源

选题是命制一道试题的关键，主题的选取，要充

分考虑区域载体、题型、知识点分布、核心素养考查等图1意大利人口金字塔图

多方面因素，作者在命题过程中，选题灵感一般来自于A．人口金字塔类型是增长型

以下几种情况。B．老龄人口的比重逐年下降

1.地理热点C．劳动人口的比重逐年下降

D．少年儿童人口的比重增大

地理热点是最近发生过或正在进行的国内外社会

人文、自然生态、区域可持续发展等方面的问题。地理今年3月，意大利的疫情较为严重，全国死亡率较

热点不同于时事政治，不需要死记硬背，而是分析热点高，不了解意大利人口模式的人们应该难以理解像意大

事件背后的地理规律、原因、影响以及应对措施等，通利这样的发达国家为何死亡率会如此之高。通过例1试

过地理热点考查地理知识点的运用能力也是在关注“地题，不仅较好地考查了人文地理中“人口构成”这一知

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2021年第3期考试研究

识点，也能使学生在做题过程中明白意大利老年人口比