《8.3解决问题》（教案）人教版二年级数学下册.docx

《8.3解决问题》（教案）人教版二年级数学下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《8.3解决问题》

2.教学年级和班级：人教版二年级数学下册

3.授课时间：第8周第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学知识进行分析、归纳和总结。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，并运用到解决问题中。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，使其能够独立思考、创新解决问题。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解答的能力，使其能够清晰、准确地阐述自己的思路和结论。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握解决问题的基本步骤：读题、画图、列式、计算、检验。

（2）学会运用加减法解决实际问题，如购物、分物等。

（3）理解数量关系，如加法与减法的关系、交换加数的位置和和不变等。

（4）培养学生的数学表达能力，能够清晰地阐述自己的解题思路。

2.教学难点：

（1）解决实际问题时，如何正确地列出算式。

（2）理解加减法之间的联系，如和不变规律。

（3）运用加减法解决实际问题时，如何灵活选择计算方法。

（4）在解决问题过程中，如何进行验算，确保解答的正确性。

举例说明：

教学重点举例：

以购物问题为例，教师可以设计一道题目：“小明买了一个球，花了8元，然后又买了一支笔，花了3元，请问小明一共花了多少钱？”学生通过读题、画图、列式（8+3）、计算（11元）、检验（答案是否合理），从而掌握解决问题的基本步骤。

教学难点举例：

（1）解决实际问题时，如何正确地列出算式。如分物问题：“把10个苹果分给小明和小红，小明分得5个，请问小红分得几个？”学生需要理解题意，正确地列出算式（10-5=5）。

（2）理解加减法之间的联系，如和不变规律。教师可以设计一道题目：“有两个数，它们的和是18，如果一个数增加3，另一个数减少3，它们的和还是18。请问这两个数分别是多少？”学生需要理解加减法之间的关系，运用和不变规律解决问题。

（3）运用加减法解决实际问题时，如何灵活选择计算方法。如购物问题：“妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，又买了4个香蕉，每个香蕉3元，请问妈妈一共花了多少钱？”学生需要灵活选择计算方法，先算苹果的总价，再算香蕉的总价，最后相加。

（4）在解决问题过程中，如何进行验算，确保解答的正确性。如分物问题：“把10个苹果分给小明和小红，小明分得5个，请问小红分得几个？”学生可以通过验算，确保答案的正确性（10-5=5）。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、电子教材。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《8.3解决问题》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《8.3解决问题》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《8.3解决问题》教学目标和《8.3解决问题》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《8.3解决问题》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《8.3解决问题》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《8.3解决问题》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《8.1加法解决问题》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《8.3解决问题》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《8.3解决问题》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《8.3解决问题》重点，强调《8.3解决问题》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《8.3解决问题》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《8.3解决问题》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《8.3解决问题》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《8.3解决问题》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再