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三年级科学上册（大象版）第3.3课溶解与加热（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级科学上册（大象版）第3.3课溶解与加热

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会用科学的方式探究溶解与加热的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力，引导学生理解溶解与加热的基本原理。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、求知欲和探究精神，注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

4.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了简单的科学实验操作方法，对一些常见的科学现象有初步的认知。他们可能已经了解溶解的基本概念，但对于溶解的原理和加热的效应可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对实验和观察感兴趣，特别是能够亲手操作实验。他们可能具备一定的观察能力和基本的实验操作技能，但在逻辑推理和归纳总结方面可能还需要指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶解与加热的过程中，学生可能会对溶解的动态过程和加热对溶解的影响感到困惑。此外，他们可能对于实验结果的解读和原理的理解存在一定的困难。学生可能对于实验操作的安全性和准确性还需要进一步的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、搅拌棒、加热器等），实验材料（溶质（如盐）、溶剂（如水）等），多媒体投影仪，白板。

2.课程平台：纸质教材、教学课件。

3.信息化资源：在线科学实验视频、科学知识互动游戏。

4.教学手段：小组合作学习、实验演示、观察分析、讨论交流、问题解决。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶解与加热课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解与加热的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶解与加热课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出溶解与加热课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解与加热的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握溶解与加热的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验溶解与加热的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解与加热的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶解与加热的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解与加热的基本原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据溶解与加热课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与溶解与加热相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/