山西省平遥县高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.3 幂函数教案 新人教A版必修1.docx

山西省平遥县高中数学第二章基本初等函数（Ⅰ）2.3幂函数教案新人教A版必修1

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教材分析

山西省平遥县高中数学第二章基本初等函数（Ⅰ）2.3幂函数教案新人教A版必修1

教学内容：

本节课主要讲解幂函数的定义、性质和图像。通过本节课的学习，使学生掌握幂函数的基本概念，了解幂函数的图像特征，能够运用幂函数解决一些实际问题。

教学目标：

1.了解幂函数的定义和性质；

2.能够绘制幂函数的图像；

3.能够运用幂函数解决实际问题。

教学重点：

1.幂函数的定义和性质；

2.幂函数的图像特征。

教学难点：

1.幂函数的图像绘制；

2.运用幂函数解决实际问题。

教学方法：

采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨，掌握幂函数的知识。

教学过程：

1.导入：通过复习指数函数的知识，引出幂函数的概念。

2.讲解：讲解幂函数的定义、性质和图像，通过示例使学生理解幂函数的特点。

3.练习：学生自主绘制幂函数的图像，巩固所学知识。

4.应用：通过案例分析，让学生运用幂函数解决实际问题。

5.总结：对本节课的知识进行总结，强调幂函数的定义、性质和图像特征。

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等数学核心素养。通过讲解幂函数的定义、性质和图像，使学生能够理解并运用幂函数解决实际问题，培养学生的数学建模能力。同时，通过自主学习和合作探讨，提高学生的逻辑推理能力，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

学情分析

我校平遥县高中数学课的学生主要来自农村和城市，他们在知识基础、学习能力和素质方面存在一定的差异。其中，知识基础方面，大部分学生已经掌握了初中阶段的数学知识，对于函数、三角函数等基本概念有一定的了解。但是，对于幂函数这一部分，部分学生可能因为初中阶段的学习情况而存在知识盲点。学习能力方面，大部分学生具备基本的学习能力，能够自主学习和合作探讨。但是，部分学生的学习习惯和学习方法有待改进，需要教师在教学中进行引导和培养。素质方面，大部分学生具备良好的思维素质和动手能力，能够在教师的引导下进行数学建模等实践活动。但是，部分学生的思维素质和动手能力有待提高，需要教师在教学中进行针对性的训练和培养。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实践活动。但是，部分学生可能存在迟到、早退等不良行为习惯，需要教师在教学中进行引导和纠正。

对于本节课的教学，学生的知识基础和学习能力对课程学习有积极影响，能够为学习幂函数提供基础知识支撑。但是，知识盲点和不良的学习习惯对课程学习产生了一定的阻力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，针对性地进行知识补充和引导，同时关注学生的学习习惯和方法，进行适当的指导和培养。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重知识基础的巩固，通过复习相关知识点，为学生学习幂函数提供支撑。同时，教学过程中将注重培养学生的学习习惯和方法，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果和素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站等。

3.信息化资源：幂函数相关教学视频、动画、PPT演示文稿、练习题库、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作法、讨论法、实践操作法等。

5.教学辅助工具：数学模型、图表、计算器等。

6.教学资料：教材、教师用书、教学指导书、教案、练习题、测试题等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕幂函数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幂函数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解幂函数课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.