Module7Unit1 I dont believe it!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module7Unit1Idontbelieveit!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Idontbelieveit!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

教学内容

外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1Idontbelieveit!

核心素养目标分析

本章节的教学设计旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本章节的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过对本章节内容的学习，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本章节的学习，学生能够运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本章节的学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

本章节的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。

重点难点及解决办法

1.重点：本章节的重点是词汇和句型的学习，以及运用所学知识进行日常交流。

解决方法：通过大量的练习和实际操作，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

2.难点：本章节的难点是如何正确运用疑问词进行提问，以及如何理解和回答带有疑问词的问题。

解决方法：通过例句和实际操作，让学生掌握疑问词的用法，并通过大量的练习来提高理解和回答问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1Idontbelieveit!》，以及配套的学习资料，如练习册、单词卡片等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括日常生活中的场景，如购物、旅行、娱乐等，以便于学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

3.实验器材：本章节不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论；可以设置实验操作台，让学生进行角色扮演和模拟练习。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便于展示教学内容和进行教学活动。

6.教学软件：准备相关的教学软件，如英语学习软件、在线词典等，以便于学生在课外进行自主学习和复习。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与本章节相关的教学资源，包括教案、课件、练习题等，以便于教师备课和教学。

8.学生学习资源：提供学生学习资源，如英语学习网站、英语学习应用程序等，以便于学生在课外进行自主学习和复习。

教学流程

一、导入新课：

二、新课讲授：

1.理论介绍：详细解释本节课的重点概念，强调其重要性和应用。

2.案例分析：通过具体案例展示重点概念在实际中的应用，帮助学生理解。

3.重点难点解析：针对本节课的重点和难点，通过举例和比较等方式进行讲解，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生分组讨论与本节课相关的实际问题，提高学生的参与度和思考能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生亲身体验本节课的重点概念，加深理解和记忆。

3.成果展示：让学生展示自己的讨论成果和实验操作的结果，培养学生的表达能力和团队合作能力。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：引导学生围绕本节课的主题进行讨论，提出自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，作为引导者，提出开放性的问题，启发学生的思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：让学生分享自己的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英文电影：《Idontbelieveit!》这个单元的主题是关于难以置信的事情，可以推荐一些与难以置信的情节或主题相关的英文电影，如《TheSixthSense》、《TheTrumanShow》等，让学生在观看电影的同时，提高英语听力理解能力和文化意识。

（2）英文歌曲：可以推荐一些与难以置信的事情相关的英文歌曲，如《Impossible》byJamesArthur、《Unbelievable》byEMF等，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听力理解能力和文化意识。

（3）英文故事：可以推荐一些与难以置信的事情相关的英文故事，如《TheBoyWhoCriedWolf》、《TheEmperorsNewClothes》等，让学生在