2024八年级英语下册 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 19 How Do You Use the Internet教案(新版)冀教版.docx
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2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet教案(新版)冀教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:冀教版八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet
2.教学年级和班级:八年级英语一班
3.授课时间:2024年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习,学生能够掌握互联网的使用方式,了解互联网对日常生活的影响,并能够用英语进行相关话题的讨论。
1.语言能力:学生能够听懂、会说、会读、会写与互联网使用相关的英语词汇和句型,如“surftheInternet”、“checkemail”、“downloadmusic”等。
2.文化意识:通过学习本课,学生能够了解不同文化背景下人们使用互联网的习惯和方式,增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质:本课的学习过程中,学生需要分析互联网的利与弊,培养分析问题和判断问题的能力。
4.学习能力:学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习,提高运用英语获取信息、处理信息的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本课之前,学生应该已经掌握了互联网的基本概念,如“website”、“searchengine”等,同时,学生应该能够运用一般现在时进行简单的描述和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,大部分学生对互联网有着浓厚的兴趣,因此在学习本课时,他们的学习积极性可能会很高。在学习能力方面,八年级的学生已经具备了较好的英语基础,能够理解和掌握新的知识点。在学习风格上,这个年龄段的学生喜欢通过互动和合作来学习,因此教师可以设计一些小组活动,以提高他们的学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会对一些新的互联网词汇感到困惑,如“blog”、“chatroom”等。此外,学生在使用英语描述自己的上网习惯时,可能会遇到表达不清楚或语法错误的问题。教师需要关注这些学生的学习情况,及时给予指导和帮助。同时,学生可能对互联网的利与弊有一定的认识,但在用英语表达自己的观点时,可能会遇到困难。教师可以引导学生运用所学词汇和句型来表达自己的看法,提高他们的语言表达能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如学习通、雨课堂等。
3.信息化资源:英语教学网站、在线字典、互联网相关音频和视频材料等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动问答、任务型教学、合作学习等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“HowDoYouUsetheInternet”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解互联网的基本使用方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“HowDoYouUsetheInternet”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解互联网的使用方式,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握互联网的使用技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验互联网的使用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解
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