小学教学检查自查报告10篇.pdf

小学教学检查自查报告10篇

小学教学检查自查报告1

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部

分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环

节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄

袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及

教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。(4)集体

备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课

后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学

法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写

比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作

业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记

录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、

及时反愧班与班之间相互比较。

1/17

小学教学检查自查报告2

课堂教学是学校质量的生命线，只有将课堂教学的效率体现出

来，才能达到预期的效果。

我们要求教师在课堂教学过程的各个环节要注重“细”。

1、认真备课是前提。备课要求提前一周，精心备好每节课，不

得出现无教案进课堂的现象，教学目标要明确，过程要优化，要有及

时的教后反思。发挥备课组的作用，集大家的智慧进行集体备课，钻

研教材，商讨教法，制定策略，主备教师执笔完成集体备课，分发给

教师，同时要求教师要针对班级的具体学情、生情进行再思考，再备

课，形成复备记录。

2、课堂教学是关键。

课堂教学是提高教学质量的主阵地。我校要求构建友善的课堂教

学氛围。在师生平等的基础上强调互动，帮助学生养成良好的学习习

惯，加大了行政随堂听课的力度，要求行政每月至少听一节推门课，

听后交流，帮助教师提高课堂教学的效率，每天行政巡课，针对课堂

不规范的行为提出整改。要求教师高效课堂常态化，常态课堂高效化，

并针对本学期教研室提出的课改新模式进行校内赛课，加强研讨。

3、作业要求“凡做必批”。

严格控制作业量，教师必须要对作业进行精心设计和筛选，我们

要求语文作业忌死抄、死背，注重知识积累应用，数学作业忌机械、

2/17

重复性作业，注重实践性，应用性作业，要求教师提高作业巩固效果，

作业要么不做，要做就要注重质量和反馈。

4、提优补差重实效。

我校要求教师制定详尽的提优补差计划，记录并予以落实，定时

间、定地点、定人员、定内容的进行，让每一位学生在原有的基础上

有所进步。

为响应教育局、教研室精神，我校自本学期第三周以来实行了小

组式的合作学习。

经过努力，我校小班化实验工作已渐上正轨，小班为师生的发展

提供了更为广阔的空间。小组合作学习作为小班课堂教学中的一种重

要形态，引领学生自主学习，合作交流，让学生在获得知识的同时，

情感、态度和价值观得到同步发展，为学生未来的发展提供了坚实的

基础。目前我校一、二年级共有小班十三个，三于六年级大班十七个，

已全部采用小组合作形式进行合作教学，在分组时，有意识地将不同

层次、不同类别的学生按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，

一般为4至6人一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确

定每一成员的职责，在小组学习的评价体系上，我们力求评价主体和

内容的多元化，突出小组集体和激励，形成组内成员合作，组间成员

竞争，追求“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价境界。各班

发放评价手册，黑板画有评价表，当堂评价，当堂反馈。目前设置了

纪律之星、互助合作之星和精彩之星，在课堂教学中，要求教师参与

3/17

学生的学习活动，引导学生学会主动倾听，发挥组内评价作用，适时

把握合作时机，经过大半个学期的尝试，全校师生已渐入轨道。

小学教学检查自查报告3

校本教研是学校得以持