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小学教学检查自查报告10篇
小学教学检查自查报告1
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部
分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范,教学环
节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄
袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及
教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4)集体
备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课
后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学
法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写
比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作
业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记
录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、
及时反愧班与班之间相互比较。
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小学教学检查自查报告2
课堂教学是学校质量的生命线,只有将课堂教学的效率体现出
来,才能达到预期的效果。
我们要求教师在课堂教学过程的各个环节要注重“细”。
1、认真备课是前提。备课要求提前一周,精心备好每节课,不
得出现无教案进课堂的现象,教学目标要明确,过程要优化,要有及
时的教后反思。发挥备课组的作用,集大家的智慧进行集体备课,钻
研教材,商讨教法,制定策略,主备教师执笔完成集体备课,分发给
教师,同时要求教师要针对班级的具体学情、生情进行再思考,再备
课,形成复备记录。
2、课堂教学是关键。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。我校要求构建友善的课堂教
学氛围。在师生平等的基础上强调互动,帮助学生养成良好的学习习
惯,加大了行政随堂听课的力度,要求行政每月至少听一节推门课,
听后交流,帮助教师提高课堂教学的效率,每天行政巡课,针对课堂
不规范的行为提出整改。要求教师高效课堂常态化,常态课堂高效化,
并针对本学期教研室提出的课改新模式进行校内赛课,加强研讨。
3、作业要求“凡做必批”。
严格控制作业量,教师必须要对作业进行精心设计和筛选,我们
要求语文作业忌死抄、死背,注重知识积累应用,数学作业忌机械、
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重复性作业,注重实践性,应用性作业,要求教师提高作业巩固效果,
作业要么不做,要做就要注重质量和反馈。
4、提优补差重实效。
我校要求教师制定详尽的提优补差计划,记录并予以落实,定时
间、定地点、定人员、定内容的进行,让每一位学生在原有的基础上
有所进步。
为响应教育局、教研室精神,我校自本学期第三周以来实行了小
组式的合作学习。
经过努力,我校小班化实验工作已渐上正轨,小班为师生的发展
提供了更为广阔的空间。小组合作学习作为小班课堂教学中的一种重
要形态,引领学生自主学习,合作交流,让学生在获得知识的同时,
情感、态度和价值观得到同步发展,为学生未来的发展提供了坚实的
基础。目前我校一、二年级共有小班十三个,三于六年级大班十七个,
已全部采用小组合作形式进行合作教学,在分组时,有意识地将不同
层次、不同类别的学生按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组,
一般为4至6人一组,每小组设正副组长各一人,明确帮扶对象,确
定每一成员的职责,在小组学习的评价体系上,我们力求评价主体和
内容的多元化,突出小组集体和激励,形成组内成员合作,组间成员
竞争,追求“不求人人成功,但求人人进步”的教学评价境界。各班
发放评价手册,黑板画有评价表,当堂评价,当堂反馈。目前设置了
纪律之星、互助合作之星和精彩之星,在课堂教学中,要求教师参与
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学生的学习活动,引导学生学会主动倾听,发挥组内评价作用,适时
把握合作时机,经过大半个学期的尝试,全校师生已渐入轨道。
小学教学检查自查报告3
校本教研是学校得以持
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