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2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.4神奇的升力教学设计（新版）粤教沪版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.4神奇的升力教学设计（新版）粤教沪版

本节课是八年级物理下册第九章浮力与升力的一部分，主要内容是让学生理解升力的概念，掌握升力产生的原因和条件。通过本节课的学习，学生能够运用物理知识解释生活中的升力现象，提高学生的观察能力和思维能力。

教材以实验和实例为主要教学手段，通过引导学生观察生活中的升力现象，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，需要注意以下几点：

1.强调实验的重要性，让学生通过实验观察升力的产生，加深对升力概念的理解。

2.结合生活实例，让学生感受升力在实际中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生运用物理知识解释现象。

4.注重知识点的巩固，通过练习题让学生及时检验学习效果，提高学生的解题能力。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及物理思维能力。通过观察生活中的升力现象，学生能够运用物理知识进行分析和解释，提高观察能力和思维能力。同时，通过实验和实例的探究，学生能够理解升力产生的原因和条件，掌握升力的基本概念。此外，学生在课堂上积极参与讨论，培养合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生能够将物理知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）升力的概念：让学生理解升力是什么，升力产生的原因和条件。

（2）升力的应用：通过实例让学生掌握升力在实际中的应用，如飞机、直升机、鸟等。

（3）实验操作：让学生掌握浮力与升力实验的操作步骤，能够观察和记录实验现象。

（4）物理思维能力的培养：引导学生运用物理知识分析和解释生活中的升力现象。

2.教学难点：

（1）升力产生的原理：学生难以理解为什么物体在流体中会受到向上的力，需要通过实验和实例进行讲解。

（2）实验现象的观察和分析：学生对于实验现象的观察和分析能力较弱，需要教师引导学生进行观察和思考。

（3）物理知识的应用：学生难以将所学的物理知识应用到实际生活中，需要通过生活实例进行讲解和引导。

（4）物理思维能力的培养：学生对于物理思维的培养较弱，需要教师引导学生进行思考和分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过浮力与升力实验，让学生直观地观察升力的产生，激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。

2.讲授法：在实验前后，教师对升力的概念、原理和应用进行讲解，帮助学生建立知识体系，理解升力的本质。

3.讨论法：分组讨论实验现象，引导学生运用物理知识进行分析，培养学生合作交流能力和物理思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示升力的实例和原理，生动形象地阐释复杂概念，提高学生的理解力。

2.教学软件：运用仿真实验软件，让学生模拟操作实验过程，加深对升力产生条件的理解，提高实验操作能力。

3.网络资源：引入相关科普文章、新闻报道等，丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。

4.互动平台：利用班级互动平台，发布预习任务、实验报告等，方便学生交流讨论，及时巩固所学知识。

5.实体教具：使用模型、图片等实体教具，帮助学生直观地理解升力的应用，提高学生的学习兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解浮力与升力9.4节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习升力的概念和原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习升力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力和升力的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为升力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解升力的概念、产生原因和条件，结合实例帮助学生理解。

突出升力的重点，强调升力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕升力的产生和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验升力知识的应用，提高实践能力。

在升力新课呈现结束后，对升