珠海市第四中学教案-2.doc

珠海市第四中学教案

课题

第三节卤代烃

授课人

王倩

课型

新授课

课时

1课时

时间

教学目标

知识与技能

1、理解官能团的概念；

2、掌握卤代烃的化学性质；

3、结合溴乙烷的水解反响，学会操作溴乙烷的水解实验。

过程与方法

通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反响和消去反响，体会结构和性质的相互关系，有机反响中“条件”的影响。通过运用化学平衡知识认识溴乙烷水解反响和消去反响，培养学生学会分析问题的方法，提高解决问题的能力和实验设计及操作能力。

情感态度

与价值观

通过有机反响中“条件”的影响和卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急迫用实践来检验结论的正误。

教学重点

1.溴乙烷的水解实验的设计和操作;

2.试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反响和消去反响;

3.卤代烃水解反响和消去反响的规律

教学难点

溴乙烷的结构特点和主要化学性质

教学方法

通过化学平衡知识认识溴乙烷水解反响和消去反响，通过设计实验程序、观察实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

作业练习

[复习旧知识]

1完成以下化学反响方程式

光照〔1〕乙烷+溴蒸汽(一取代〕

光照

〔2〕乙烯+溴水或〔溴的四氯化碳〕

〔3〕乙醇+溴化氢

[新课教学]

1分子结构

分子式：电子式：

结构式：分子极性：

2物理性质

色、态、味：沸点：℃

水溶性：密度：〔与水比拟〕

在乙醇中的溶解情况：

3化学性质

实验探究1——溴乙烷的取代反响

实验

实验1取一支试管，参加约1mL蒸馏水并滴入0.5mL溴乙烷，将试管浸入50-60℃水浴中加热，等冷却后，向其中滴入硝酸银溶液，观察现象。

〔实验1、实验3同时进行〕

实验2，另取一支试管，参加约1mL溴乙烷，滴入硝酸银溶液，观察现象。

实验3另取一支试管，参加约溴乙烷(不要多)和1mL氢氧化钠溶液，水浴加热至不再分层，冷却，先用稀硝酸将溶液酸化，然后参加硝酸银〔思考一下为什么？〕，观察现象并纪录。〔装置图1〕

现象

分析

1.实验1和实验2的比照你能得出何种结论？

2．实验3中滴加硝酸银后现象较实验1中更为明显，为什么？

反响本质

附装置图：图1图2

实验探究2——溴乙烷的消去反响

实验

取一支试管，参加约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的乙醇溶液，按装置图2连接，加热，将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察实验现象

现象

分析

产生的气体中可能存在的杂质气体有：

实验验证这些杂质气体对乙烯检验的干扰。

现象：

结论：

提出你对实验装置改良措施有：

设计实验验证溴元素在反响后的存在形式。

你设计的实验操作过程：

现象：

结论：

结论

消去反响：

[反响与升华]

溴乙烷作为我们研究卤代烃的代表，其他卤代烃在化学性质上与溴乙烷有相似性。

〔1〕你能完成以下反响吗？

1.2-溴丙烷+NaOH溶液

2.2-溴丁烷+NaOH醇溶液

〔2〕试以溴乙烷为起始原料，其他无机试剂任选，合成抗冻液乙二醇。

[课后思考]

〔1〕卤代烃是否都能发生消去反响？以下烃中能发生消去反响的有〔〕

—BrCH3CH3CH-ICH3—

—Br

CH3

CH3CH-I

CH3—Br

—Br

(2)某液态卤代烷RX〔R是烷基，X是某种卤素原子〕的密度是ag/cm3，该RX可以跟稀碱发生水解反响生成ROH〔能跟水互溶〕和HX。为了测定RX的相对分子质量，拟定的实验步骤如下：

①准确量取该卤代烷bmL，放入锥形瓶中。

②在锥形瓶中参加过量稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃管的塞子，加热，发生反响。

③反响完成后，冷却溶液，加稀HNO3酸化，滴加过量AgNO3溶液，得白色沉淀。

④过滤，洗涤，枯燥后称重，得到cg固体。答复下面问题：

〔1〕装置中长玻璃管的作用是??????????????。

〔2〕步骤④中，洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的?????离子。

〔3〕该卤代烷中所含卤素的名称是????，判断的依据是????????。

〔4〕该卤代烷的相对分子质量是????????????〔列出算式〕。

〔5〕如果在步骤③中加HNO3的量缺乏，没有将溶液酸化，那么步骤④中测得的c值〔填以下选项代码〕??????????。