3.2激素调节的过程第二课时（含视频）（教学课件）——高二上学期生物人教版选择性必修1.pptxVIP

第三章体液调节;;为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应？;;1.实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小。;2.如果向动物静脉注射下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量。进一步实验发现,将实验动物下丘脑中分泌TRH的区域损毁，或向该动物的垂体注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低。;注：TRH-促甲状腺激素释放激素TSH-促甲状腺激素;讨论1：在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？;甲状腺激素分泌的调节过程;;甲状腺激素分泌的分级调节过程（视频）;下丘脑-垂体-靶腺轴;【思考】缺碘造成甲状腺肿大的原因:;在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中,如果顺序靠前的腺体被切除,则之后的腺体分泌的激素要减少,之前的腺体分泌的激素要增加。;对点训练识图—①②③表示激素，abc表示腺体

①____________________

②____________________

③____________________

a________b_________c________;1.通过体液进行运输;2.作用于靶器官、靶细胞;激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？

;蛋白质类激素（生长激素，胰岛素，肾上腺素，抗利尿激素，多种促激素释放激素，促激素等）不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况;几种常见激素的产生部位和作用靶细胞;激素调节的特点;4.微量高效;通过体液运输;;;用于注射胰岛素的泵;鲢鱼;;一、概念检测

1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是?（）

A.需借助体液运输B.发挥作用后立即失活

C.在代谢时发挥催化作用D.作用于特定的细胞、器官

2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（）

A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系

B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡

C.雌激素和雄激素都抑制垂体???泌促性腺激素，二者为协同关系

D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡;3.下列有关激素和酶的叙述，正确的是()

A.能产生酶的细胞一定能分泌激素

B.生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞

C.激素与酶一样，都能催化特定的化学反应

D.酶与激素的本质都是蛋白质