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六年级语文老师培优补差工作总结

在语文教学中，教师如何“培优补差”，进一步提高语文课的教

学质量呢？这是每一个语文老师在教学中面临的一个重要课题。结合

自己近三十年的教学体验,本人就“培优补差”工作作以下点滴总结：

一、培优：

优生往往思维敏捷，上课积极发言，敢于表达自己的相法，有较

好的学习态度和学习习惯，抓好他们的教育，对形成好的班风能起

到重要的作用。

1、建立竞争机制，激发优生竞争力。

为了让优秀生能更好地发挥自己的潜能，我在班级里成立了一对

一，能力相当的竞争对手，比听课、比作业、比阅读、比考试，每周

一小评，一单元一大评，在同学中树立典型学习榜样，这样既激励优

生内在的学习动力，让其更努力地学习来巩固和提高自己的成绩，又

鞭策其他同学向其学习。

2、培养优生自主学习的能力。

在教学中，对于部分优生来说，一些基础的东西已无需老师来讲,

鼓励他们课前利用字词典，课外资料自己学习，课堂上，能让学生讲

的，老师别讲，能让学生上黑板写的，老师别写，这样既提高了他们

的口语表达能力，又让他们感受到了主动学习的快乐。

3、教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，往往学有余力，不满足于课内的知识，对掌