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六年级道德与法治上册第四单元法律保护我们健康成长8我们受特殊保护教案1新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:六年级道德与法治上册第四单元法律保护我们健康成长8我们受特殊保护
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、核心素养目标
1.理解未成年人受法律特殊保护的原因,增强自我保护意识。
2.掌握未成年人保护法律的相关知识,提高运用法律武器保护自身权益的能力。
3.培养学生的法治意识,使其懂得遵守法律、尊重法律。
4.提升学生对社会公平正义的认识,培养良好的道德品质和公民素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了道德与法治课程中关于法律基础知识的初步概念,如法律的定义、作用等。
-在之前的课程中,学生已经接触过一些关于个人权利和保护的知识,如个人隐私权、言论自由等。
-学生可能已经了解到一些关于未成年人保护的案例或相关法律规定,如《未成年人保护法》等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-六年级的学生对于自身的权益和保护通常比较感兴趣,他们可能对于法律保护自身权益的实践案例更感兴趣。
-学生的认知能力正在逐渐发展,他们能够理解和分析法律条文,并能够将其应用到实际情况中。
-学生的学习风格多样,有的可能更偏好通过讨论和小组合作来学习,而有的可能更倾向于独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对于法律术语和概念的理解存在困难,需要通过具体的案例和实际情境来帮助其理解。
-学生可能对于如何运用法律武器保护自身权益感到困惑,需要通过模拟活动或角色扮演等方式来增强实践能力。
-学生可能对于社会公平正义的认识有限,需要通过讨论和分析不同情境来深化理解。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、文具等。
2.课程平台:无(或具体课程平台,如学校自建的道德与法治教学平台等)。
3.信息化资源:教学视频、案例分析、法律知识PPT、在线法律问答等。
4.教学手段:讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、小组报告等。
五、教学过程设计
1.导入新课(10分钟)
目标:引起学生对“未成年人受特殊保护”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道为什么未成年人受法律特殊保护吗?这和我们的生活有什么关系?”
展示一些关于未成年人保护的图片或视频片段,让学生初步感受法律对未成年人的保护。
简短介绍未成年人受特殊保护的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(15分钟)
目标:让学生了解未成年人受特殊保护的基本概念、法律规定和保护措施。
过程:
讲解未成年人受特殊保护的定义,包括其主要法律规定和保护措施。
详细介绍未成年人保护法律的相关内容,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解未成年人受特殊保护的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的未成年人受特殊保护的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解未成年人受特殊保护的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用法律保护自身权益。
4.学生小组讨论(15分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与未成年人受特殊保护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(20分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对未成年人受特殊保护的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(10分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调未成年人受特殊保护的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括未成年人受特殊保护的基本概念、法律规定、案例分析等。
强调未成年人受特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关法律知识。
布置课后作业:让学生结合自身经历,思考未成年人受特殊保护在实际生活中的应用,并撰写一篇关于此的短文或报告。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-法律知识普及书籍:《法律常识青少年读本》、《未成年人法律保护手册》等。
-相关学术论文和报告:关于未成年人法律保护的研究报告、案例分析等。
-法律案例集:包括未成年人受
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