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八年级体育与健康上册《蹲踞式跳远》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级体育与健康上册《蹲踞式跳远》教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为八年级体育与健康上册中的《蹲踞式跳远》。此部分内容主要包括:蹲踞式跳远的技巧、训练方法和实践操作。学生需要掌握正确的蹲踞式跳远姿势,以及跳远时的身体协调性和力量运用。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习《蹲踞式跳远》之前,学生已经学习了基本的跳远姿势和一些基本的体育理论知识。在此基础上,本节课将进一步深化学生对跳远技巧的理解,并通过实践操作,使学生能够熟练掌握蹲踞式跳远的技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:运动能力、健康行为和体育品德。
1.运动能力:通过学习蹲踞式跳远的技巧,提高学生的运动能力,使其能够熟练掌握并正确运用蹲踞式跳远的姿势和技巧。
2.健康行为:通过参与体育活动,培养学生的健康行为,使其能够主动参与锻炼,保持良好的体能状态,并培养良好的生活习惯。
3.体育品德:通过团队合作和竞技比赛,培养学生的体育品德,使其能够尊重对手,遵守规则,公平竞争,培养团队合作精神和集体荣誉感。
学情分析
八年级的学生在体育与健康方面已经积累了一定的知识,对于基本的体育技能和运动原理有一定的了解。在学习《蹲踞式跳远》这一课时,大部分学生能够积极参与,表现出对体育运动的兴趣和热情。
1.知识与能力层次:大部分学生已经掌握了跳远的初步技巧,对于身体的协调性和力量运用有一定的基础。然而,对于蹲踞式跳远的细节技巧,如姿势的调整、起跳的时机等,学生可能还不够熟练。因此,在教学过程中,教师需要针对这些关键点进行详细的讲解和示范,以便学生能够更好地理解和掌握。
2.素质与行为习惯:学生在体育课上的行为习惯表现出较大的差异。部分学生积极参与,表现出良好的团队合作精神和竞技态度;而部分学生可能对体育运动的热情不高,参与度较低。对于这部分学生,教师需要通过激发他们的兴趣、提供积极的学习氛围,以及给予他们更多的鼓励和支持,来提高他们的参与度。
3.学习影响因素:学生的学习影响因素主要包括个人的兴趣、态度和动机。对于那些对体育运动感兴趣的学生,他们往往能够主动参与并积极学习;而对于那些对体育运动兴趣不大的学生,教师需要通过创新的教学方法和有趣的体育活动,来激发他们的学习兴趣和动机。
教学方法与策略
1.教学方法:在教学过程中,我将采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法和评价法等多种教学方法。讲授法用于讲解蹲踞式跳远的理论知识,示范法用于展示正确的蹲踞式跳远姿势和技巧,实践法让学生通过实际操作来加深对技巧的理解,分组讨论法鼓励学生相互交流和合作,评价法则用于对学生的表现进行反馈和指导。
2.教学活动设计:为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
a.示范和讲解:我将以生动的示范和详细的讲解,展示蹲踞式跳远的整个过程,包括起跳、落地等关键动作,帮助学生建立正确的动作概念。
b.分组练习:学生将分成小组,进行蹲踞式跳远的练习,通过实际操作来提高技巧。
c.竞技比赛:组织学生进行小型的竞技比赛,鼓励他们积极参与,提高竞争意识和团队精神。
d.视频分析:播放一些专业的蹲踞式跳远比赛视频,让学生观察和分析优秀运动员的动作,帮助他们找出自己的不足之处并进行改进。
3.教学媒体和资源使用:为了支持教学,我将使用以下教学媒体和资源:
a.PPT:制作详细的PPT,展示蹲踞式跳远的动作要领和技巧,帮助学生更好地理解和记忆。
b.视频:收集一些专业的蹲踞式跳远视频,让学生直观地观察和分析,提高他们的学习兴趣和参与度。
c.在线工具:利用在线工具,如体育教学平台,发布相关的学习资源和练习题,方便学生进行自主学习和复习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《蹲踞式跳远》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《蹲踞式跳远》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《蹲踞式跳远》课题,为课堂学习做好
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