班级德育工作创新案例.pdf

班级德育工作创新案例

为了解决XXX这样的问题学生的转化工作，我放下架子，

亲近他，与他建立起信任关系。我给他机会，给他时间，以关

爱之心来触动他的心弦。我深入了解他的家庭背景和成长环境，

找到他的兴趣点，帮助他发掘自己的潜力。我通过耐心的引导

和教育，让他逐渐认识到自己的不足之处，并帮助他制定改进

计划。最终，XXX逐渐改变了自己的行为，成为了一个乖巧

懂事的好学生。

案例二：对于像XXX这样的学生，我采用了“动之于情，

XXX于理”的方法。我用师爱去温暖他，用温情去感化他，用

道理去说服他。我通过与他的交流和沟通，让他认识到自己的

错误，并引导他思考如何改正。同时，我也对他进行了必要的

批评和教育，让他认识到自己的责任和义务。最终，XXX逐

渐改变了自己的态度和行为，成为了一个积极向上的好学生。

结论：

爱心教育是一种有效的德育工作方式，能够让每一个学生

都受益。在教育过程中，我们应该尊重每一位学生，以人为本，

用爱心去感化和引导他们。只有这样，我们才能真正实现“让

孩子一个都不少”的目标，让每一个学生都能够健康成长，成

为一个有道德、有文化、有责任心的人。

我们班级有一个学生名叫XXX。初一上学期，他不做作

业，上课精力不集中，情绪低落，总是喜欢说话，打扰其他同

学上课和做作业。下课时，他也会狂奔乱跳，同学之间经常闹

矛盾，还经常与班干部顶撞，说脏话，扰乱课堂秩序。甚至有

一次，他把女生的鞋带解了拴在课桌上，弄得全班哄堂大笑，

老师也无法上课。这些行为和表现令全班同学都为之头疼，我

也曾想过让他转校。几乎每天都有学生向我反映他的问题，这

也是全班同学以及科任老师的心愿。

我曾经给他一定的警告，找他谈话，希望他在学校遵守各

项规章制度。我告诉他，坏惯不是一天两天养成的，所谓“冰

冻三尺，非一日之寒”。我规定了一个时间，希望他能够一次

比一次有所进步，以研究为重，自我调节，自我改进，做一名

合格的中学生。然而，尽管经过几次努力，他只在口头上答应，

行动上却毫无进展。

看到他不思进取，成绩和表现都不上去，成为孩子们眼中

的“XXX”，我每次生完气后就着急。

Thisfall。IXXX:Ipedblaminghim。gavehim

opportunities。showedhimkindness。andlookedforwaystoget

himXXXtimes。IknewIhadtofindawaytoconnectwithhim

andunderstandhimbetter。asRussianeducatorUshinskyonce

said。。。then

educatorsshouldfirstXXX。Idecidedtovisithishomeandlearn

moreabouthimbeforecomingupwithaplan。Iwasreceivedby

hisolderbrother。whotoldmeabouthisXXX。Ilearnedthatthe

childhadastrongsenseofself-esteem。buthadweakacademic

XXXtimeswithoutsuccess。nally。hisparentsworkedoutsideof

thehomeanddidnotprovidemuchsupport。Theywereruraland

cated。anddidnotknowhowtoXXXaslongastheirchildwas

fedandclothed。thatwasenough。Theydidnotunderstandhis

psychologicalneedsandhadnotmademuchefforttoconnectwith

him。IXXX。Onthewaybackfromthehomevisit。Iplanned

mynextsteps。Ifirsttriedtoconnectwit