人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 乡间的小路》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《演唱乡间的小路》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《演唱乡间的小路》。该课程内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词学习，以及对歌曲情感的理解和表达。此部分内容与教材中的“演唱”章节紧密相关，重点在于培养学生对音乐旋律的感知、歌唱技巧的掌握以及情感表达的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基本的简谱知识，熟悉了简单的旋律和节奏。在此基础上，《演唱乡间的小路》作为一首富有乡村风味的歌曲，将帮助学生巩固已有的音乐知识，同时拓展他们对不同音乐风格的认识。通过学习这首歌，学生将更好地理解音乐与生活、情感之间的联系，提高他们的音乐素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.感知与欣赏：通过学习《演唱乡间的小路》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养他们对歌曲风格、情感的理解和欣赏能力。

2.表演与实践：指导学生掌握歌曲的演唱技巧，鼓励他们积极参与音乐实践活动，提高歌唱表现力和自信心。

3.创意与表现：激发学生的音乐创造力，鼓励他们在演唱过程中表达个人情感，培养个性化的艺术表现。

4.文化理解与传承：通过了解歌曲背后的乡村文化，增强学生对民族音乐文化的认识和尊重，培养传承优秀音乐文化的意识。

5.团队合作与交流：在集体演唱过程中，培养学生团队协作精神，提高音乐交流与表达能力。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在音乐学科方面的层次、知识、能力及素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几年的音乐学习，学生已掌握基本的简谱知识，能够识别简单的旋律和节奏。在此基础上，他们对《演唱乡间的小路》这首歌的旋律、节奏及歌词学习有一定的基础。但部分学生对音乐符号、音高的辨识能力仍需加强。

2.能力层面：学生在演唱方面具备一定的基本技能，如音准、节奏感、呼吸控制等。然而，在音色、音量的控制、情感表达等方面，能力水平参差不齐。部分学生表现出较强的音乐表现力，但也有一些学生在演唱过程中存在紧张、羞涩等情绪。

3.素质层面：学生在音乐素养方面，对音乐风格的认知和欣赏有一定的基础，但对于歌曲背后的文化内涵和情感意义理解尚浅。此外，学生的团队协作意识、自信心和自我评价能力有待提高。

4.行为习惯：在课堂学习中，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与音乐活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生在集体演唱时，有时会出现跟不齐节奏、音准偏差等现象。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行阐述：

1.影响方面：

（1）知识方面：学生对音乐符号、音高辨识能力的不足，可能导致在学习《演唱乡间的小路》时，对歌曲旋律、节奏的掌握不够准确。

（2）能力方面：学生在演唱技能上的差异，可能导致课堂整体演唱效果不佳，影响学生对音乐课程的学习兴趣。

（3）素质方面：学生对歌曲文化内涵理解不深，可能导致对音乐作品的理解和欣赏仅停留在表面，难以激发他们对音乐的热爱。

（4）行为习惯方面：学生的注意力不集中、课堂参与度不高，可能影响课堂教学效果和学生的学习积极性。

2.对策方面：

（1）针对知识方面的不足，教师在教学过程中应注重对学生音乐基础知识的巩固，提高他们对音乐符号、音高的辨识能力。

（2）针对能力方面的差异，教师可以设计不同难度的演唱练习，让学生在适合自己的层面上提高演唱技能。同时，注重培养学生的音乐表现力，提高他们的自信心。

（3）针对素质方面的需求，教师在教学过程中应注重挖掘歌曲的文化内涵，引导学生理解音乐与生活、情感的关系，提高他们的音乐素养。

（4）针对行为习惯方面的问题，教师应加强课堂纪律管理，提高学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作意识和自我评价能力。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-多媒体教学设备

-课堂音响系统

-学生音乐练习册

2.软件资源：

-音乐教学软件

-电子音乐教材

-歌曲演示音频

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-课堂互动平台

-学校音乐学习网站

-班级微信群（用于分享学习资料和交流）

4.信息化资源：

-电子简谱

-音乐理论教学视频

-歌曲背景文化资料

-学生演唱作品录音

5.教学手段：

-集体教学

-小组合作学习

-个体辅导

-课堂展示与评价

-课后自主学习任务

-家校互动反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《演唱乡间的小路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“这首歌的旋律特点是什么？”和“歌词中描绘了怎样