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经典诵读活动总结

经典诵读活动总结「篇一」

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这

项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成

果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检

查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬

挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅

读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购

买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感

其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天

诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安

排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更

可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿

插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动

活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一

体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型

诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一

起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提

高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动

中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的

节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活

动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。

学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力

也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修

养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：

“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能

“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语

言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生

的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带

来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解

力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小

的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

经典诵读活动总结「篇二」

我校举行的这次中华经典诵读活动，是自20ｘｘ年铁力市委市政府提出并着

手实施国学经典诵读工程起，特别是20ｘｘ年9月铁力市教育局启动了中华经典

诵读工程后，我校组织的第三次中华经典诵读展演活动。这次活动参与者达1300

人左右，家长、学生、教师同台齐诵，形成了家长、学生、教师共诵中华氛围，把

我校的诵读经典的活动推向了高潮。为学生诵读中华经典创造了良好的环境。让家

长、师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，

而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。在全校范围内深入开展了

国学经典诵读活动。这次活动把全校古诗诵读推向高潮。

这次诵读活动，形式多样、内容丰富多彩，气氛浓厚。形式有诵读、舞蹈、课

间游戏、书画、课本剧，教师与家长齐诵、学生与教师齐诵、学生与家长共舞、学

生与家长和教师齐诵，内容有古今的经典美文，极大地激发了我校全体师生全员参

与，全情投入，诵读热情，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。实现了以人

的发展为目的，促进师生背经典的综合能力。

此次诵读展演是在学校、各年组认真组织、精心辅导的基础上进行的，同学们

个个精神饱满，声情并茂，他们以