Module 7 Unit 2 This little girl can#039;t walk 单元整体教学设计.docx

Module7Unit2Thislittlegirlcan#039;twalk单元整体教学设计

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教材分析

《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk》是针对八年级英语课程设计的，本单元以第一手资料和情景对话的形式，引导学生学习描述人物特征及身体状况的词汇和句型。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生掌握日常交流中关心、帮助他人的表达方式。通过本单元的学习，学生将能够准确运用情态动词can表达能力，掌握一般现在时的用法，并能在实际语境中进行有效沟通，培养关爱他人、乐于助人的良好品质。同时，本单元还提供了丰富的听说读写活动，旨在提高学生的综合语言运用能力，与课本内容紧密相连，确保教学的实用性和有效性。

核心素养目标

本单元教学致力于提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习(Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk)，学生将能够提升以下能力：首先，增强语言感知与表达能力，掌握并灵活运用描述人物特征及身体状况的词汇和句型，形成准确的情态动词can使用习惯；其次，培养逻辑思维和批判性思维，通过分析文本和实际情景，学会从不同角度观察和理解他人的需求；最后，激发学生的自主学习与合作学习意识，通过小组活动和课堂讨论，提高问题解决能力和跨文化交际意识，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心内容是词汇和表达方式，包括情态动词can、描述人物特征及身体状况的形容词和动词，如disabled、ill、help等。例如，学生需要掌握句子结构Thislittlegirlcantwalk.，并能替换其中的词汇进行类似句型的构造。

（2）一般现在时的运用：强调在描述人物能力或状态时使用一般现在时，如Shecandance.，确保学生在实际对话和写作中能够正确运用。

（3）情景对话的理解与运用：学生需要理解并能够运用课本中的对话，进行角色扮演和创造性对话练习。

2.教学难点

（1）情态动词can的用法：学生往往在情态动词can的肯定句、否定句以及疑问句的构成上存在困难。例如，理解cant表示否定意义，以及如何在不同情境下使用can提问。

（2）词汇的准确运用：学生在选择合适的词汇描述人物特征时可能遇到困难，如区分disabled、sick、injured等词汇的适用场景。

（3）听力理解与口语表达：对于一些学生来说，理解并迅速反应课本中的听力材料，以及在实际对话中流畅地使用新学词汇和句型，是一大挑战。

（4）文化意识与情感态度：如何引导学生从课本内容中体会到关爱他人、尊重差异的重要性，并将这种态度体现在日常交流中，是情感态度教育的难点。

针对以上难点，教师应设计以下教学活动：

-通过对比和例句展示，帮助学生明确情态动词can的用法，并配以练习巩固。

-采用图片、实物等直观教具，辅助学生记忆和理解描述人物特征的新词汇。

-创设多样化的听力练习，如角色扮演、听力游戏等，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生体验和表达对他人的关心和尊重，培养积极的情感态度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：对于本单元的核心词汇和语法点，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基础知识点。通过生动的实例和实际语境，使学生易于理解和记忆。

（2）讨论法：针对课本中的情景对话和主题内容，组织学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的主动性和积极性，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）交际法：通过创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。例如，模拟在公共场所帮助他人的场景，让学生运用本单元所学的词汇和句型。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，展示与课程内容相关的图片、视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇、语法和句型。同时，通过多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力水平。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线课堂等，实现师生互动、生生互动，提高课堂趣味性和学生的参与度。

（3）实物教具：使用卡片、图片等实物教具，辅助教学，增强学生对词汇的记忆。同时，利用实物教具进行游戏和互动，提高学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助