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小学心理危机干预方案

小学心理危机干预方案（通用5篇）

为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定

工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安

排等。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学

心理危机干预方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到

有需要的朋友。

小学心理危机干预方案1

一、目标

小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终

目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工

作目标如下：了解自我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际

交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的.健全发展。努力使

小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习

有个好的支持作用。

二、实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对

性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教

育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同

需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积

极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；

8、助人与自助相结合。

9、心理教育宣传和心理辅导相结合。

小学心理危机干预方案2

开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发

展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特

点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促

进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教

育，培养高素质人才的重要环节。一学期来，我校十分重视学生心理

健康教育，并取得了一定成绩，一面就这方面工作做简单总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑

给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教

育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理

承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、

更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常

识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管

理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立

和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理

环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进

未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育

指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施

素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健

全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育

工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注

意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的

配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范

围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科

学性、规范性和实效性。

如本学期将完成心理咨询室的建设，举办专题心理辅导讲座、设

计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班

队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。

随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正

以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔

的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校充分利用

校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。

三、不断探索，促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道

德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问

题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教

育可以有效