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大班语言教案《三只小猪的真实故事》

优选份

大班语言教案《三只小猪的真实故事》1

【活动目标】

1.理解故事内容。

2.乐于观察，积极思考和表达。

3.能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的__。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公

的心理变化。

5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概

情节。

【活动准备】

物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干

经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要

人物和情节

环境准备：幼儿围坐半圆

【重难点】

重点：理解故事内容

难点：尝试从不同人物角度欣赏故事。

【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。(故事主要人物和简单情

节)__：这个故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事情?

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什

么。

大野狼录音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道

三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一

个小秘密，没有人知道这个故事的__，因为没有人听过我的说法。

也许和我们吃的东西有关系吧!狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪

这一类可爱的动物。可这不是我的错啊!我们天生就是这样的啊!

起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大

坏蛋喽?其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的。

老师：咦!按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起

的?那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧!

三、出示课件讲故事。

1.引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往

故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的

材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照

片。

2.可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴

巴的样子。

3.第一只小猪的死。

老师：(大野狼看见第一只小猪已经死了的时候)请幼儿设想，

如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉?

引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一

间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4.第二只小猪的死。

老师：(大野狼面对第二只小猪__的时候)请幼儿猜一猜，这

一次，大野狼会怎样做?

引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。

5.第三只小猪的死。

老师：(第三只小猪的时候)引导幼儿观察小猪的样子，引导

幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼

是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6.引导幼儿对比观察封面的“大野狼日报”和最后的小猪日“

报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗?到底小猪和大

野狼谁讲的故事更可信呢?你是根据什么做出这样的判断呢?

五、小结

老师：小朋友们，我们__有一句古话：公说公有理，婆说婆

有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，她说她有理，她是对的，

他说他有理，他是对的!就像我们今天故事中的小猪和大野狼一

样，但是到底谁说的才是真的呢?现在小朋友们长大了，今后可

能还会遇到很多这样的问题，这就需要我们开动脑筋，去分析，

去辨别，通过自己的判断得出最后的结论!

大班语言《三只小猪的真实故事》反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，大班幼儿已经有了故

事经验，绘本《三只小猪的真实故事》与《三只小猪盖房子》是

同样的事情，但故事情节截然不同。

在讲到第一只小猪死的时候，请幼儿设想：如果自己是大野“

狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉?”大部分孩子们

都认为大野狼是坏蛋，不应该吃掉小猪，孩子们很难从大野狼的

角度分析。随着故事的推进，孩子们发现故事中的小猪出现了

不文明、不友好、粗鲁的行为，又有一部分孩子的观点倾向了大

野狼，最后通过对比观察封面的大野狼“日报”和最后的小猪“日

报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。孩子们各抒

己见，我临时起意，__