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朗诵社团活动教案

朗诵社团活动教案

经典诵读社团活动教案

1、H月四日风雨大作

教学目标：

1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学重点：

1.理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗

诵诗歌。2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能

力教学难点：

1.真正有感情地朗诵诗歌。2.对名句的深入理解。

教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯

片，背景乐等。教学重点：

1.反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解,

准确理解诗中深沉的爱国情感。2.有感情地朗诵诗歌。

教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。一、导入新课，检查

课前积累。1.导入语。2.学生活动：

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3.切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入

理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本

堂课研究目标

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的

爱国情怀。1.范读：

1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。2）学糊口动：静静地欣

赏，并正正字，正确把握诗句的朗诵节拍，思考老师提出的

问题。2.小组讨论交换：

1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想豪情？你是怎么知道

的？［投影］。2）学糊口动：4人一组，各抒己见，并努力使对

方接受。

3.组织班级交流。

1）学糊口动：每小组推荐一位代表在班级发言。

2）教师适时点评，加以指导。［在交换中穿插幻灯投影，

介绍背景材料，帮助学生相识写作背景、诗人身世，正确理解

诗歌内涵。］

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有豪情地跟读。1）跟

读。

2）教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人

是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以

下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗

读手段，充分调动自身激情。

四、课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，研究

了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练，养成良好

的朗读诗歌的惯。

2、送杜少府之任蜀州

教学目标

1、研究诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

3、研究诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点：

1、研究诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者豪情。

讲授难点：

研究诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨

论教学手段：录教学过程

三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课:

学生自说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总

结：我国古代描写很多写朋友之间亲好友情的诗歌，而且非常

优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来研究一

首：送杜少府之任蜀州。

二、研究送杜少府之任蜀州

1、简要介绍，侧重于其年少有才和英年早逝。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正后

学生自读三分钟准备背诵。

3、抽查背诵三人后齐背。

4、理解诗意：A、根据注释试描述一二句的景象。

B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？

C、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。

5、自发言：学过本诗后你有何感受？

6、小结节奏和押韵。7.齐背一次结束本诗。三、配乐朗

诵。

1、配乐师范读。2、指生配乐朗诵。

3、集体配乐朗诵。

四、本课总结：

以诵读为主，通过反复的朗读和背诵，来理解诗的意境，体会

作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，

也安排了对诗的感受的分析。

3、我爱你，妈妈

教学目标：

1、正确、流利地朗诵诗歌，并且会背诵诗歌。2、理解重