2023七年级数学上册 第一章 有理数1.2 有理数1.2.3 相反数教案（新版）新人教版.docx

2023七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.3相反数教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是相反数的概念及其性质。教材为新人教版2023七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.3，内容涵盖了相反数的定义、相反数的性质以及相反数在数学运算中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：

1.学生已掌握了有理数的基本概念，为本节课的相反数定义提供了基础。

2.学生已学习了简单的数学运算，如加减乘除，为本节课相反数在运算中的应用奠定了基础。

3.学生通过对实数的认识，能够理解相反数在数轴上的位置关系，有助于形成直观的数学观念。

本节课旨在让学生掌握相反数的概念，了解相反数的性质，并能运用相反数进行简单的数学运算。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解有理数的概念，提高数学运算能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过对相反数的概念及其性质的学习，学生能够提高数学抽象能力，理解并运用相反数进行数学运算。在探索相反数的性质过程中，学生将培养逻辑推理能力，学会运用归纳法进行数学推理。同时，通过实际例题的分析和解决，学生能够将数学知识应用于实际问题中，提高数学建模能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解有理数的概念，提高数学运算能力，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有理数的基本概念，包括整数、分数的分类，以及加减乘除等基本运算。这为学生理解相反数的概念提供了基础知识。同时，学生对实数的认识，有助于理解相反数在数轴上的位置关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学具有较强的好奇心，善于通过实例和实际问题来理解数学概念。在学习风格上，学生倾向于通过合作交流的方式来解决问题，希望能够得到即时的反馈和激励。此外，学生在逻辑推理和归纳总结方面具有一定的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解相反数的概念时，学生可能会对“只有符号不同的两个数叫做相反数”这一定义产生困惑，不理解为什么只有符号不同的数才能称为相反数。在运用相反数进行运算时，学生可能会对符号的处理产生困难，如不知道如何判断两个数的符号是否相反。此外，学生在将数学知识应用于实际问题中时，可能会遇到难以将数学概念与实际问题结合起来的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示PPT、板书教学内容和实时互动。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，上传教学资料，布置作业，学生可以在线提问和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、数学软件等，用于辅助讲解和提供直观的数学概念展示。

4.教学手段：采用启发式教学、小组讨论、互动提问等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。

5.教具：准备一些实际物品，如正负号卡片、数轴模型等，帮助学生直观地理解相反数的概念。

6.作业与评估：设计具有梯度的练习题，包括基础题和拓展题，用于巩固学生对相反数的理解和应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相反数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下两个数是相反数吗？它们在数学运算中有什么特殊作用？”

展示一些关于相反数的图片或视频片段，让学生初步感受相反数的概念。

简短介绍相反数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相反数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相反数的基本概念、性质和运算规则。

过程：

讲解相反数的定义，包括其与原数的关系和符号的变化。

详细介绍相反数的性质和运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.相反数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相反数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的相反数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相反数在实际运算中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相反数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与相反数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相反数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内