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教科版五下科学3.3《珍惜水资源》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版五下科学3.3《珍惜水资源》教学设计

本节课我们将探讨以下内容：

1.水资源的分布与重要性；

2.我国水资源现状及存在的问题；

3.节约用水和防治水污染的方法；

4.案例分析：生活中如何珍惜水资源。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.科学探究：通过学习水资源的分布与重要性，培养学生对自然资源的探究兴趣，提高他们收集、整理信息的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

2.环境意识：使学生了解我国水资源现状及存在的问题，培养他们的环境保护意识，认识到珍惜水资源的重要性，激发他们积极参与节水、护水行动的责任感。

3.思维品质：通过分析生活中如何珍惜水资源的案例，培养学生批判性思维和创新能力，使他们能够从多角度思考问题，提出切实可行的解决方案。

4.社会责任：引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感，使学生在生活中践行节约用水，积极参与防治水污染活动，为保护水资源贡献自己的力量。

5.团队合作：在小组讨论和案例分析中，培养学生良好的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

6.情感态度：通过本节课的学习，使学生形成珍惜水资源、关爱环境的积极情感态度，激发他们为保护水资源贡献自己的力量的决心。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前两年的科学学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但仍有以下几个方面需要关注：

1.知识层面：

（1）学生对水资源的概念已有初步了解，但对其分布、重要性等方面的知识较为模糊。

（2）学生对我国水资源现状及存在的问题了解不多，对节水、护水的方法和措施掌握有限。

（3）学生对生活中如何珍惜水资源的实践体验不足，对相关案例的分析能力有待提高。

2.能力层面：

（1）学生在科学探究方面具备一定的观察能力和动手操作能力，但在提出问题、分析问题、解决问题等方面仍有待提高。

（2）学生的信息收集、整理能力有限，需要引导他们学会从多种渠道获取信息，提高信息处理能力。

（3）学生在团队合作中表现出一定的沟通能力，但有时缺乏主动性和协作精神。

3.素质层面：

（1）学生的环保意识正在逐步形成，但部分学生对珍惜水资源的重视程度不够，需要加强引导。

（2）学生具有一定的社会责任感，但部分学生在实际行动中表现不足，需要激发他们积极参与节水、护水行动的积极性。

（3）学生在情感态度上，对保护水资源有较强烈的意愿，但需要通过实践活动让他们体会到珍惜水资源的重要性。

4.行为习惯方面：

（1）学生在日常生活中，对节约用水有一定认识，但在具体行动上存在一定程度的浪费现象。

（2）学生在学校和家庭中，对水资源的保护行为习惯尚未完全养成，需要通过教育引导和实践活动来培养。

（3）学生在课堂学习中，注意力集中程度不一，对课程学习的兴趣和积极性有待提高。

对课程学习的影响：

（1）知识层面的不足将影响学生对课程内容的理解和掌握，需要教师在教学中注重启发和引导。

（2）能力层面的局限将影响学生在课堂上的参与度和学习效果，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

（3）素质层面的现状要求教师在教学中关注学生的情感态度，培养他们的环保意识和责任感。

（4）行为习惯方面的问题需要教师在教学过程中，结合课程内容，引导学生将理论知识转化为实际行动。

四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-水资源分布地图、节水宣传海报等实物资源；

-水质检测工具、节水实验装置等实验器材。

2.软件资源：

-教科版科学教材；

-相关教学PPT；

-节约用水和防治水污染的宣传视频；

-水资源保护案例资料。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-课堂互动平台；

-学生学习成果展示平台。

4.信息化资源：

-电子教案；

-网络教育资源；

-学生自主学习资源包。

5.教学手段：

-探究式教学；

-小组合作学习；

-案例分析；

-实地考察与实验；

-课堂讨论与分享。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍惜水资源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节约用水？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是指地球上水的总储量和水的循环利用。它是维持生态系统平衡、人类生存和经济发展的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展