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一年级下册数学教案-第五单元信息窗2《给小树挂牌子》——两位数加一位数的进位口算青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《一年级下册数学教案-第五单元信息窗2给小树挂牌子——两位数加一位数的进位口算青岛版》是人教版一年级下册数学的教学内容,该部分内容主要通过“给小树挂牌子”的情境,引导学生理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。
本节课的教学内容主要包括:1.让学生通过观察、操作和交流,理解两位数加一位数的进位口算的过程和方法;2.能够熟练地进行两位数加一位数的进位口算;3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:1.数学逻辑思维:通过“给小树挂牌子”的情境,培养学生观察、分析和解决问题的能力,使其能够理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。2.数学交流能力:在小组讨论和分享过程中,培养学生能够表达自己的思考和理解,学会倾听和理解他人的观点。3.数学应用能力:通过实际操作和练习,培养学生能够将所学知识应用于实际情境中,解决实际问题。4.数学创新思维:鼓励学生在解决问题过程中,尝试不同的方法和策略,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了加法的概念,能够进行简单的加法运算。同时,学生应该具备基本的数数和识数能力,能够正确地数数和识别两位数和一位数。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生通常对生动有趣的情境和实践活动感兴趣。在学习能力方面,学生应该具备一定的观察能力、操作能力和表达能力。在学习风格上,学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和理解两位数加一位数的进位口算过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-不理解进位的概念和进位口算的方法;
-不清楚何时进行进位,以及如何进行进位;
-在进行口算时,可能会出现计算错误和混淆的情况;
-对于一些学生来说,可能会对两位数加一位数的运算感到困难和压力。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助,通过具体的情境、实际操作和反复练习,让学生能够理解和掌握进位口算的方法,并增强他们的自信心。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习纸、小树挂牌子道具、计算器等。
2.课程平台:人教版一年级下册数学教材、教学PPT、在线学习平台(如有)。
3.信息化资源:教学课件、动画视频、互动游戏等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、实践活动等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“给小树挂牌子”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道小树为什么要挂牌子吗?挂牌子与数学有什么关系?”
展示一些关于树木和挂牌子的图片,让学生初步感受数学在日常生活中的应用。
简短介绍两位数加一位数的进位口算的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.两位数加一位数的进位口算基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法和步骤。
过程:
讲解两位数加一位数的进位口算的定义,包括其主要计算步骤。
详细介绍进位口算的计算方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.两位数加一位数的进位口算案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解两位数加一位数的进位口算的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的两位数加一位数的进位口算案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解进位口算的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用进位口算解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择几个两位数加一位数的进位口算题目进行练习。
小组内讨论解题的步骤和技巧,分享各自的解题方法。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对两位数加一位数的进位口算的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括解题的步骤、技巧及注意事项。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调两位数加一位数的进位口算的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法等。
强调两位数加一位数的进位口算在日常生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数的
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