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人力资本对经济增长的影响

一、理论依据

1、人力资本理论与柯布一道格拉斯生产函数

舒尔茨的人力资本理论认为人力资本是表达于人身体上的知识、能力

与健康（T.W.Schultz，1962），人力资本投资是经济增长的源泉，并

且人力资本投资是效益最佳的投资。丹尼森后来发展了舒尔茨的人力资本

理论，做出改进，提出人力资本中的教育因素与教育投资指的是受正规教

育年限的多少，并且正规教育因素对经济增长的作用，只有其中的3/5

在起作用。

柯布一道格拉斯生产函数（）是现代经济增长实证

,1

YAKL

分析的基础，通过该函数可以分解出资本投入、劳动力投入与技术进步对

经济总量的贡献份额。

在人力资本理论指导下，结合道格拉斯生产函数建立模型为：

式中，Ｙ代表产出，Ｋ代表物质资本投入，Ｌ代表人力资本投入，

Ａ代表技术进步，α代表物质资本的产出弹性系数，β代表人力资本的产

出弹性。

2、增长速度方程（索洛函数）

为了明确物质资本投入、人力资本投入对经济增长的具体影响，引入

增长速度方程。

利用增长速度方程（即索洛函数）进行因素分析，是从各经济变量相

对变化的角度来观察经济增长速度与技术进步、物质资本与人力资本增长

速度之间的关系，变形以后的增长速度方程具体形式为：

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式中，∆Y/Y是1990-2002年间GDP的平均增长速度；∆K/K是

1990-2002年间资本的平均增长速度；α∆K/K是资本对产出的影响率；

∆L/L是1990-2002年间人力资本的平均增氏速度；β∆L/L是人力资

本对产出的影响率；∆A/A是技术进步对产出的影响率。

二、数据收集

1、Y，产出指标是国内生产总值。该指标是用零售物价指数对我国现

价国内生产总值调整后得到的不变价（1990年价）国内生产总值，单位：

亿元。

2、K，物质资本投入指标。本文采用了资本形成总额，资本形成总

额是常住单位在一定时期内获得减去处置的固定资产与存货的净额，包括

固定资本形成总额与存货增加两部分，该指标是用支出法计算的当年国内

生产总值的一部分，本文资料来自于2003年《中国统计年鉴》，用固定

资产投资价格指数调整后得到各年度不变价（1990年价）资本形成总额。

单位：亿元。

3、L，人力资本投入总额。设S为人力资本数量，即劳动者投入人

数，单位：亿人；Z为人力资本质量，用在业人口平均受教育年限表示，

单位：年。则，人力资本投入为：LS*Z。

ttt

S，历年劳动者数量是根据第五次人口普查资料调整的在业人口数。

Z，在业人口平均受教育年限的计算方法如下：根据我国的教育体系，

按教育程度分为5组，分别是大专及以上、高中、初中、小学与文盲半文

盲。根据接受教育的年限，设定各类人员的权数，具体为：文盲半文盲为

1，小学为6，初中为9，高中为12，大专及以上为16。考虑到资料的

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易获得性，在这里我们将研究生、大学本科与大学专科并为一组，忽略大

专、本科、硕士与博士受教育年限的差异。最后，通过加权求与得到人均

受教育年限。用公式表示为：人均受教育年限=∑（接受不同级教育的人

数×权数）／不同级受教育的人数之与。需要说明的是，由于我国1990

年前只有个别年份有在业人口的受教育水平，所以数据的起始从1990年

开始。资料来源为《中国劳动年鉴》与《中国统计年鉴》。

如此，模型所需数据收集并计算如下：

obsYKL（S*T）SZ

199