九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争教案2 新人教版.docx

九年级历史上册第16课殖民地人民的抗争教案2新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第16课殖民地人民的抗争

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.时空观念：通过学习殖民地人民的抗争，使学生能够理解抗争发生的时空背景，认识重要历史事件的时间顺序和地理位置。

2.史料实证：培养学生运用史料来分析、理解和解释历史现象的能力，使其能够通过史料探究殖民地人民的抗争原因、过程和影响。

3.历史解释：使学生能够对殖民地人民的抗争进行客观、全面的历史解释，理解不同阶级、不同地区、不同民族在抗争中的角色和贡献。

4.道德素养：通过学习殖民地人民的抗争，培养学生的爱国情怀，使其能够认识到民族抗争的重要性，增强民族自豪感和集体荣誉感。

5.历史思维：培养学生运用历史观点、方法和思维方式来分析、理解和解释历史现象的能力，提高其历史思维水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.殖民地人民的抗争过程和特点。

2.殖民地抗争事件的主要领导人及其贡献。

3.殖民地抗争对当地社会和政治发展的影响。

难点：

1.殖民地抗争事件的历史背景和原因。

2.不同地区、不同民族在抗争中的角色和互动。

3.抗争事件的历史意义和影响。

解决办法：

1.通过地图、图片和史料展示，帮助学生形象直观地理解抗争的时空背景和过程。

2.利用多媒体课件和视频资料，呈现抗争事件的真实场景，增强学生的感官体验。

3.分组讨论和角色扮演，让学生深入探讨不同地区、不同民族在抗争中的角色和贡献。

4.引导学生运用历史观点和方法，分析抗争事件的历史背景和原因，理解抗争的意义和影响。

5.组织课外研究项目，鼓励学生自主探究殖民地抗争事件的历史资料和研究成果，提高其历史研究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解殖民地人民的抗争历史背景、原因、过程和影响，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论殖民地抗争事件的特点、领导人的贡献以及不同地区、不同民族在抗争中的角色，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的殖民地抗争事件，让学生分析事件的原因、过程和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料和图片，生动展示殖民地人民的抗争历史背景、过程和影响，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与抗争事件的模拟操作和角色扮演，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的殖民地抗争历史资料，便于学生自主学习和探究。

4.课外实践活动：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等地，让学生亲身感受殖民地抗争的历史氛围，加深对历史的认识和理解。

5.作业与评估：布置相关作业，让学生结合所学知识进行思考和总结，通过评估学生的作业表现，了解学生的学习情况并给予反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于殖民地抗争的背景资料和关键事件，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：教师围绕殖民地抗争课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“殖民地抗争的原因是什么？”、“不同地区的抗争有何异同？”等问题。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解殖民地抗争的知识点。例如，学生通过阅读资料，了解殖民地人民的抗争背景和关键事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考“殖民地抗争的原因是什么？”等问题，并记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于殖民地抗争的思维导图，展示他们对知识点的理解和掌握。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生阅读和提交预习成果。

-作用与目的：教师通过课前自主探索，帮助学生提前了解殖民地抗争课题，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出殖民地抗争课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个