Module 2 Unit 1 Shes listening to the radio（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module2Unit1Sheslisteningtotheradio（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册Module2Unit1Sheslisteningtotheradio。本节课主要围绕“Listeningtotheradio”这个主题，通过听力练习和口语表达，让学生掌握“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型，并能够运用它们进行日常交流。

在教学过程中，我会运用多媒体教学手段，播放与主题相关的音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，我会设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

本节课的教学目标是通过听力练习和口语表达，让学生掌握“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型，并能够运用它们进行日常交流。同时，培养学生良好的听力习惯，提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过听力练习和口语表达，让学生掌握“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：在教学过程中，引导学生了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如听力技巧、口语表达技巧等，提高他们的自主学习能力。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的英语学科素养，培养他们成为具备良好语言能力、文化意识、思维品质和学习策略的英语学习者。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型，并能够运用它们进行日常交流。重点包括以下几个方面：

（1）理解并掌握“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型的构成和用法。

（2）能够正确使用这两个句型进行日常交流，如询问他人正在做的事情，并回答自己的正在做的事情。

（3）通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够理解并回答与主题相关的问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对这两个句型的理解和运用，以及听力理解的提高。难点包括以下几个方面：

（1）学生对“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型的理解和运用。这两个句型涉及到现在进行时态，对于二年级的学生来说，可能会有难度。因此，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握这两个句型的用法。

（2）听力理解的提高。听力理解是英语学习中的一个难点，尤其是在听懂日常对话方面。因此，教师需要设计一些有趣的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

四、教学方法与策略

1.讲授

在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生介绍“Whatareyoudoing?”和“Imdoing...”这两个句型的构成和用法。通过讲解，帮助学生理解和掌握这两个句型的用法。

2.讨论

在讲授之后，我将组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论的方式，进一步理解和掌握这两个句型的用法。通过讨论，学生可以相互交流学习心得，加深对知识点的理解。

3.角色扮演

为了让学生更好地运用这两个句型进行日常交流，我将设计一个角色扮演的活动。学生可以扮演不同的角色，使用这两个句型进行交流。通过角色扮演，学生可以锻炼自己的口语表达能力，提高自己的交际能力。

4.听力练习

为了提高学生的听力理解能力，我将设计一些听力练习。这些听力练习将包括与主题相关的对话和问题，学生需要通过听懂对话和回答问题来提高自己的听力理解能力。

在教学过程中，我将使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源。同时，我还将利用在线工具，如英语学习网站、在线字典等，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂