初中体育 韵律体操与舞蹈：基本站立姿势教案 人教新课标版.docx

初中体育韵律体操与舞蹈：基本站立姿势教案人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中体育韵律体操与舞蹈

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运动能力：通过学习韵律体操与舞蹈的基本站立姿势，提高学生的身体协调性和灵活性，使其能够正确地完成舞蹈动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的团队协作意识，使其能够自觉地保持身体健康。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手和裁判的良好品质，使其能够在比赛中展现出良好的体育道德风范。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点：

-韵律体操与舞蹈的基本站立姿势的正确性。

-身体各部分的协调运动和节奏感。

-舞蹈动作的流畅性和表现力。

-团队协作和集体舞蹈的同步性。

2.教学难点：

-身体各部位姿势的细节要求，如手臂的摆动、脚步的定位等。

-节奏感不强，难以跟上音乐节奏进行舞蹈。

-舞蹈动作的连贯性，尤其是在变换动作时的衔接。

-个别学生的身体协调性差，难以完成复杂的舞蹈动作。

-在集体舞蹈中保持整齐划一，特别是在大型动作和队形变化时。

举例说明：

-对于教学重点中的基本站立姿势，重点讲解脚位、手势和身体姿态的正确方法，并通过示范和练习让学生反复模仿，直到达到标准。

-对于教学难点中的节奏感，可以通过拍手、敲击等简单方式来训练学生的节奏感，并使用节拍器或者音乐伴奏来加强练习。

-对于舞蹈动作的连贯性，可以分解动作，让学生逐步掌握每个部分，然后再将整个舞蹈动作串联起来。

-对于身体协调性差的学生，可以通过简单的协调训练游戏来提高其身体协调能力，例如平衡游戏、跳绳等。

-对于集体舞蹈的整齐划一，可以通过分组练习和模拟比赛来加强学生的团队意识和集体荣誉感。

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教学方法与手段

1.教学方法：

-实践教学法：通过分组练习和集体演练，让学生在实践中掌握韵律体操与舞蹈的基本站立姿势和动作。

-递进教学法：从简单的动作开始，逐步增加难度，使学生能够逐步提高身体协调性和舞蹈技巧。

-反馈教学法：教师对学生进行即时反馈，指导学生纠正错误，提高舞蹈动作的准确性和表现力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放舞蹈视频，让学生直观地学习舞蹈动作和节奏感。

-教学软件辅助：运用专业的体育教学软件，进行动作演示和分析，帮助学生更好地理解舞蹈技巧。

-音乐辅助：使用音乐播放设备，为学生提供舞蹈伴奏，增强学生的节奏感和舞蹈表现力。

-舞蹈器材：使用舞蹈垫、镜子等器材，为学生提供良好的练习环境和自我观察的机会。

-团队协作游戏：通过团队协作的游戏，培养学生的团队精神和集体舞蹈的同步性。

-定期评估：进行定期的舞蹈表演评估，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括韵律体操与舞蹈的基本站立姿势的教学视频和动作图解，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基本站立姿势的重要性，设计一系列问题，如“站立姿势对舞蹈表现有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，定期检查学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看教学视频，阅读动作图解，理解基本站立姿势的要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解基本站立姿势，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示优秀舞蹈表演视频，引出基本站立姿势的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解基本站立姿势的正确方法，结合示范动作帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生分组练习基本站立姿势，教师巡回指导。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，互相纠正动作中的错误。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解基本站立姿