2024年五年级语文下册 第一单元 2 祖父的园子新学习单教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第一单元2祖父的园子新学习单教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第一单元2祖父的园子新学习单教案新人教版

教学内容

2024年五年级语文下册第一单元2《祖父的园子》新学习单教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.熟读课文《祖父的园子》，理解课文大意，体会作者对祖父的怀念之情。

2.学习课文中的重点词汇和短语，如“勤劳、慈爱、绿意盎然、嬉戏”等，并学会运用。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.学习课文中的优美句子，进行仿写练习，提高学生的写作技巧。

5.结合课文内容，讨论家庭亲情，培养学生的家庭观念和感恩之心。

6.完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.思维发展与提升：通过学习《祖父的园子》，引导学生深入思考家庭亲情，培养学生独立思考、感悟人生的能力，激发学生对生活的热爱。

2.语言运用与建构：分析课文中的重点词汇、短语和修辞手法，帮助学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力，培养学生的语文素养。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于家庭、亲情的美德，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中的美，学会欣赏和评价文学作品，激发学生的审美情感，培养学生的审美创造力。

5.社会交往与情感：结合课文内容，组织学生讨论家庭亲情，培养学生的同理心，提高学生的人际沟通能力，促进情感发展。

6.自主学习与合作：鼓励学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力；同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对语文课文阅读、词汇积累、句子分析和写作技巧等方面有了初步的了解和掌握。在此基础上，学生对《祖父的园子》这篇课文所涉及的描绘自然景色、表达人物情感等手法具备一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于家庭、亲情等主题具有一定的兴趣。他们在语言表达、阅读理解、审美鉴赏等方面表现出不同的能力和特点。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢从整体上把握内容，有的擅长合作学习，有的偏爱独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《祖父的园子》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解课文深层含义、分析课文中的修辞手法、仿写优美句子等。此外，对于如何将所学知识应用到实际生活中，学生可能存在一定的困惑。部分学生可能在表达个人观点、分享学习心得时，面临自信心不足、沟通能力较弱等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高语文素养。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-语文学习软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的图片、插图

-在线词汇游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-课文角色扮演

-仿写练习

-课后阅读推荐

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《祖父的园子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共