悦生即是悦己——以我的带班育人方略为例 .pdf

瞄唱悦6―列

俗话说：“欲成材，先成人。”我校是一所农村高中的分校，根据学校的校训

以及教学理念，以“明事理、守规矩；会合作、懂感恩；有特长、能发展”这18个

字作为班级发展目标，让学生“先成人再成材”，同时，创建了以“十个一育人模式”

作为特色课程，始终把德育工作摆在班级各项工作的首位，培养学生尚德崇文、

至善博学、独立自主、自律自信的优品质。

一、亦师亦友，以爱育人

（一）营造氛围，注重仪式感

班级氛围的营造对学生有着重要的影响。好的班级氛围、恰当的仪式感,

能让学生感受到班级的温暖。作为农村高中，班级学生绝大部分都是住校生和留

守儿童，其父母大多在外地打工，平时学生与父母接触少，感受亲情的机会不多。

每逢开学组建新班后，笔者便会利用各种形式营造氛围，温暖学生。

形式一：集体过生日。开学初利用台历登记每位学生的生日，把同一个月份

出生的学生归类，利用每月第一个周日的晚读课15分钟时间，给本月过生日的

学生过集体生日，以全班共同唱生日歌、班委送学习小礼物等形式庆祝，让学生

感受集体的温暖。形式二：爱心大沟通。每逢开学初，发动家长通过书信或者视

频等形式表达对孩子的爱与期望，在班会课上选取部分公开播放或私下给相关学

生观看。对于长期缺乏亲情滋养的农村学生，这些举措意义特别大。形式三：学

长学姐座谈会。每年寒暑假放假前夕，会邀请部分已毕业的优秀学生，以学长学

姐的身份与学生们进行面对面交流。用榜样的力量激励学生。形式四：夸夸我的

同桌。班里每周的主题班会，有个保留节目——夸夸我的同桌。这个节目时间只

有5分钟，但很有意思，每次轮两位同学，认真如实地找出同桌的优点，郑重

地写在贺卡纸上，并在班会课上隆重地说出来。因为班级是理科班，男生多，且

都是农村留守学生，平时性格内向，不善交流。这个节目不仅鼓励学生善于发现

别人的优点，同时，也锻炼了学生的交际能力。

（二）肯定学生，善于发现闪光点

教学相长，师生和谐。在多年的带班经验中，始终坚持一点，就是对待学生

永远保持爱的初衷。即对待学生要多表扬少批评，多肯定少打压，要善于发现学

生闪光点。要始终以朋友、亲人的身份，亲近学生，从初入讲台的“燕姐”，到现

在人到中年的“燕妈”，始终坚持从细节方面关心学生，找学生的优点，让学生健

康成长。

教过这样一个女生，她家庭贫困，性格内向，个头也不高，长相也平凡，在

班上是最不出彩的那个，几乎没有存在感。一个学期过去，班里几乎一半同学不

知道她叫什么。几个调皮点的男同学还欺负她。面对这样一位学生，一种为人之

师的责任告诉我:这样的女生自卑心太重了，对她未来的生活可不好，得帮帮她！

但这个女生真的是很平凡，从头到尾梳理了一遍，都没找到她的优势之处。经过

几周细心观察，终于发现了她的优点：查寝时，她是住宿生被子叠得最好的那个！

亲眼看过她叠被子，又快又好。这对于很多住宿生早上起床被子乱卷一通经常被

扣内务分而言，这是一个极好的正面教材。于是决定以此为突破口。在一次班会

课上，讲到住宿生内务情况时，当众表扬她叠的被子好，为班级争光。还让她教

班里的同学叠被子。有一个男生不服气，说话很不好听，说：“也就只剩叠被子

这一项技能了，其他啥也不会。”女生当场脸就红了。我批评了男生并告诉班上所

有同学，没有任何一项技能是不用经过训练就能学会的。被子叠得好，说明她经

过了反复的训练，并且用了心。任何一个用了心费了时间和精力的技能，都值得

我们任何一个人尊重。学习也是如此，生活中的每一个有本领的人，都是如此。

我相信她既然可以把被子叠好，那么她就有可能把卫生搞好，把字练好，把学习

搞好，把她想要的本事都学好……一番话令有些学生若有所思。渐渐地，我发现

那位女同学开始变了，甚至敢和同学一起玩了o毕业后，她还一直和我保持联系，

还和我成为了朋友。虽然她没有成为学习上的佼佼者，但她成为了生活中的乐观

者。

（三）遇见问题，见招拆招

班级管理事务非常烦琐，想要做到面面俱到比较困难。在班级管理中，要善

于将问题各个击破，善于在大方向上把握引导、具体事务上抓大放小，见招拆招，

各个击破。要做到这点，首先要求班主任学会正视学生身上存在的问题，更要学

会接纳学生身上的一些毛病。

班级中有一类学生是容易让班主任头疼的，就是那些调皮捣蛋的问题学生。

这类学生一般比较活跃，好动，喜欢耍些小聪明和拉帮结派。对于这类学生，班