八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案2 北师大版.docx

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案2北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《拓展阅读：我们这双手》选自北师大版八年级语文下册第一单元，本单元主题为“人与自然”。本篇文章通过对比不同职业人物的手，展示出手的外形、功能及其所承载的精神内涵。文章语言朴实、情感真挚，旨在引导学生关注生活细节，从不同角度去观察、思考人与自然的关系。本节课将以此文章为载体，结合课文内容，引导学生开展比较探究活动，深入理解文章主旨，培养学生的观察力、思辨力和审美情趣。教学内容与八年级学生的认知水平相符，具有实际意义和实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过对《拓展阅读：我们这双手》的比较探究，提升学生的文学鉴赏能力，强化文化理解与传承。通过深入分析文本，培养学生良好的审美情趣，激发学生对生活中美好事物的感知与热爱；同时，锻炼学生提取信息、整合观点的思维能力，提升学生的思辨与探究能力。此外，通过探讨手在不同职业中的角色与意义，增强学生对劳动的尊重，培养社会责任感和集体主义精神，实现语文教育的人文关怀和价值引领。这些目标与八年级学生的认知发展阶段相匹配，有助于学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了如何分析文本，理解作者的观点和意图，以及从不同角度解读文章。他们对于比较阅读的方法也有一定的了解，能够通过对比分析，发现文章中的异同点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对与生活紧密相关的话题较感兴趣，本文以手为线索，与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。学生在小组合作和探究活动中表现出较强的能力，他们喜欢通过互动和讨论来学习。此外，学生在审美和情感表达方面各具特色，能够从不同角度对手的意义进行解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对文章深层含义的理解上遇到困难，尤其是对于不同职业背后所蕴含的社会价值的挖掘。此外，学生在进行观点阐述和论证时，可能存在逻辑不清晰、表达不准确的问题。在小组讨论中，如何平衡不同成员的意见，达成共识，也是学生可能面临的挑战。

综上，本节课应注重引导学生深入挖掘文本，培养他们的思辨能力和表达能力，同时关注学生在合作学习中的沟通与协作，以提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文下册第一单元的教材，包括《拓展阅读：我们这双手》的课文内容。课前发放相关学习资料，如课文注释、词汇表和阅读理解练习。

2.辅助材料：

-收集和整理与课文相关的职业图片，如农民、医生、工匠等不同职业的手部特写，以便学生在对比观察中深入理解课文。

-准备视频资料，展示不同职业人物在工作中手的运用，以及手部动作的细节，增强学生对文本的直观感受。

-制作和收集一些图表，如手部结构图、职业特点对比表等，帮助学生系统地整理和归纳信息。

-筛选一些与手有关的诗歌、文章、名言等，作为拓展阅读材料，丰富学生的文化底蕴。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些手部模型或实物，如手套、手工艺品等，让学生在观察中更直观地理解手的结构和功能。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配有一张桌子，便于学生进行小组合作和讨论。

-前排设置展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果。

-教室四周悬挂与手相关的图片和名言，营造一个与教学内容相关的学习氛围。

-准备多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等，以确保视频和PPT等教学资源的顺利展示。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保每一项资源都能有效地支持课堂教学，提高学生的学习效率。同时，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学资源的运用，以达到最佳的教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拓展阅读：我们这双手》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“手在你的生活中扮演了哪些角色？”激发学生思考，为课堂学习手的不同意义和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生比较探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解不同职业手的特点和象征意义。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论