Unit6 第3课时（教学设计）Part A Lets spell四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版.docx

Unit6第3课时（教学设计）PartALetsspell四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教PEP版四年级英语下册Unit6的第三课时，PartALetsspell。这一部分主要集中于单词的拼读和拼写练习，通过有趣的活动和练习来帮助学生掌握单词的正确拼读和拼写方法。

课程主要内容为单词school,fish,milk,juice的拼读和拼写，以及相关词汇的练习。通过本节课的学习，学生将能够正确拼读和拼写这些单词，并能够理解其含义。

为了达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括歌曲、图片、游戏和练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将引导学生通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法，从而提高学生的英语学习能力和语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。通过学习单词school,fish,milk,juice的拼读和拼写，学生将能够运用英语进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。同时，教师将引导学生通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法，培养他们的思维品质和学习策略。此外，通过参与各种活动和练习，学生将能够提高他们的合作能力和自主学习能力，培养他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语进行交流，提高他们的英语学习兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了Unit6的前两课时，掌握了单词friend,fun,sun,run的拼读和拼写。

-学生已经学习了字母c,d,e,f,g的发音和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、图片、游戏等有趣的活动来学习。

-学生具备一定的学习能力，能够通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对单词school,fish,milk,juice的发音和拼写感到困难，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能对单词的拼读和拼写规则不太理解，需要教师通过例子和解释来帮助他们理解。

-学生可能对单词的含义不太理解，需要教师通过图片和语境来帮助他们理解。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与学习和练习，以提高他们的英语学习能力和语言运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪或智能白板

-电脑或平板电脑

-音响设备

-单词卡片

-彩色粉笔

2.课程平台：

-英语学习软件

-在线英语学习平台

3.信息化资源：

-单词拼读和拼写的教学视频

-单词图片和动画

-单词练习和游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-竞赛和游戏

-问答和讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕单词school,fish,milk,juice的发音和拼写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单词的发音和拼写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单词的发音和拼写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片、动画等引出单词school,fish,milk,juice，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、拼写游戏等活动，让学生在实践中掌握单词的拼写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、拼写游戏等活动，体验单词拼写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提