教育学第九章班级管理与班主任工作.pptVIP

教学生学会想象。01爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”02引导学生将语言文字形象化，抽象概念具体化。⑵扎实打好基础，创造想象条件。03帮助学生掌握一些记忆的方法技巧。札记法。“好记性不如赖笔头”。札记是一种有效的记忆知识的方法，读书学习时当偶有心得或需要摘录时，就应立刻笔记下来。这样既巩固记忆，又可积累知识。但札记不是简单地抄书，而是把自己的思维记下来，同时做了札记之后，还必须进一步思考。⑵歌诀记忆法。学习中如能把识记材料编成合辙压韵的歌诀，记忆效果就好。⑶特征记忆法。对无意义的材料可以人为地寻找特点来记忆的方法。如记忆“149162536496481”这一长串数字时，我们若采用自然数的平方来记忆，把它看成1至9各数的平方，就一目了然，很容易记住了。又如日本富士山的高度是12365英尺，则正好借用“十二个月三百六十五天”来记忆。⑷谐音法。⑸图表记忆法。是对复杂材料用图表简化的记忆方法。培养学生良好的思维能力。培养独立思考的习惯。⑵养成敢于提问，大胆质疑的习惯。⑶要使学生了解自己的思维品质。⑷提高学生的言语能力。班主任可通过各种集体活动，例如主题讨论班会、演讲比赛、情境模拟对话等来训练学生的语言水平，以更好地发展思维能力。指导学生学会观察。每次观察都要有明确的目的与计划。⑵观察之前要学习有关观察对象的理论知识。⑶要运用多种感官和仪器进行观察。⑷养成观察记录的习惯。1234二、班集体学习指导的方法与原则(一)班集体学习指导的方法1、专题讲座法专题讲座法就是在宏观上对学生进行学习指导，它是班主任根据学生学习的需要，采取专题形式定期或不定期地举办学习指导讲座，讲座的内容可以围绕学习方法也可围绕学习能力等进行。2、诊断治疗法这是一种个别指导的方法。班主任通过问卷、谈话、观察、提问、改作业等形式对学生的学习动机、学习兴趣、学习方法、学习效果等方面进行较全面的了解，进行认真分析，从而诊断出学生在学习上存在问题的主要原因，然后有针对性地加以指导。3、经验交流法通过班主任的组织，让学生们自己现身说法，在同学之间相互进行学习方面的心得交流。常用的形式有：召开主题班会、座谈交流会、优秀学习方法报告、作品展览等。指导与反馈相结合的原则整体指导与个别指导相结合的原则协调一致原则学习指导不仅是班主任的事，也是各任课教师与学生家长的责任。在学习活动过程中，班主任要注意不能单枪匹马，更不能和任课教师或家长的指导发生相互矛盾。理论指导与实际训练相结合原则班主任的学习指导切记不能单纯地理论灌输而忽视结合实际。纸上谈兵对学生来说收效不大。（二）班集体学习指导的原则E、班级活动管理班级活动的种类多种多样，按活动方式分有课内活动和课外活动；按活动内容分有思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动等；按活动的目的分有目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动、培养自觉遵守纪律活动、培养学习兴趣活动等。01闲暇生活指导02社会交往指导03消费心理指导04性心理教育生活教育学生闲暇是指个人获得学校课程计划以外的全部课余生活。1班主任在承担起对学生闲暇指导的任务之前，必须要明确两个问题，这也是班主任自身应面对和解决的两个问题。首先，应树立一个正确看待学生闲暇生活的态度和观点。其次，班主任在进行闲暇生活指导时，应明确的问题是，要想使你的指导更好地发挥作用，班主任自身应是一个身心健康、精力充沛的人。明确和解决了上述两个问题，班主任在对学生进行闲暇生活指导时，应围绕下面一些核心内容展开。2一、闲暇生活指导（一）教育学生首先要充分有效地利用闲暇时间。中小学生双休日休息两天，一年含假期有155天，六年就有930天。而这段时间的利用价值如何，实际上关系到人的生活质量和生命价值。凡是事业上有成就的人，都非常善于利用闲暇时间，包括很多大大小小的零碎时间。爱因斯坦曾组织过享有盛名的“奥林匹亚科学院”，每晚例会，与会者总是手捧茶杯，边饮茶边议论，后来相继问世的各种科学创见，有不少产生于饮茶之余。据说，茶杯和茶壶已列为英国剑桥大学的一项独特设备，以鼓励科学家们充分利用闲暇时间，在饮茶时沟通学术思想，交流科技成果。（二）指导学生如何安排闲暇生活，提高闲暇生活质量04030102闲暇生活的本质是自由，但这种自由决不意味着放纵与无拘无束，也不能无视个人在闲暇生活中对自己、对他人和对社会所应负有的责任。闲暇生活的本色——丰富多彩闲暇生活的主旋律——汲取知识闲暇生活的原则——美感化01暴力、言情风横扫校园尤其是中学校园；02盲目地崇拜流行，主