三年级音乐上册 人音版 浏阳河（ 教学设计）.docx

三年级音乐上册人音版浏阳河（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级音乐上册人音版浏阳河

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.审美鉴赏能力：通过学习《浏阳河》这首歌曲，让学生能够感受和欣赏中国民族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过集体唱、分组唱等多种形式，引导学生积极参与演唱活动，提高学生的音乐表现力。

3.音乐创造能力：在教学过程中，鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、编创舞蹈动作等，激发学生的音乐创造能力。

4.音乐文化素养：通过讲解歌曲《浏阳河》的背景、地域特色等，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高学生的音乐文化素养。

5.团队协作能力：在集体演唱、分组合作等活动中，培养学生之间的默契与协作精神，提高团队协作能力。

三、学情分析

三年级的学生普遍具有较好的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，且在学习过程中表现出较好的积极性和参与度。然而，在音乐技能、音乐文化素养等方面，学生们的水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

1.音乐技能方面：大部分学生能够熟练地识谱、唱歌，但部分学生在音准、节奏方面存在一定的问题。针对这一情况，教师应针对性地进行指导，如通过音阶练习、节奏训练等方法，提高学生的音准和节奏感。

2.音乐表现力方面：学生们在音乐表现力方面具有很大的潜力，但部分学生由于自信心不足，在演唱过程中表现出放不开、害羞等问题。为了提高学生的音乐表现力，教师应多给予鼓励和表扬，创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生敢于展示自己。

3.音乐创造能力方面：学生们在音乐创造能力方面具有丰富的想象力，他们喜欢尝试不同的音乐创作方法。教师可以充分利用这一特点，引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、编创舞蹈动作等，激发学生的音乐创造能力。

4.音乐文化素养方面：学生们对音乐文化有一定的了解，但普遍较为肤浅。为了提高学生的音乐文化素养，教师应穿插讲解歌曲的背景、地域特色等，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化。

5.行为习惯方面：大部分学生上课能认真听讲、积极参与，但部分学生由于自律性较差，容易在学习过程中分心、开小差。针对这一问题，教师应加强对学生的管理，采用多种教学方法吸引学生的注意力，提高课堂纪律。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、教学PPT、音乐教材。

2.课程平台：学校内部的在线教学平台，用于分享教学资源和发布课后作业。

3.信息化资源：音乐教学软件、音乐游戏、在线音乐数据库等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、集体演唱、个人展示、互动游戏、视频观看等，以多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《浏阳河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《浏阳河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《浏阳河》教学目标和《浏阳河》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《浏阳河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《浏阳河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《浏阳河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《浏阳河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《浏阳河》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《浏阳河》的重点，强调《浏阳河》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《浏阳河》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《浏阳河》音乐的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《浏阳河》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《浏阳河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态