初中语文中考总复习阅读理解专题训练《智者的幽默》(含答案解析).pdfVIP

初中语文中考总复习一一阅读理解专题训练（含答案解析）

«»

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字

状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是

什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！我赶紧伸出两个手

指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么

多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”

③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送

稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅

待币！”

⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾

右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一一启功先生的字，于是便将册页带去，请老人

补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚

盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（j

U,一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。

⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石

粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种

粉末来吸干印油。

⑧“崎！您老怎么还知道炭疽呢？我们逗乐儿地问。

⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他

们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

——选自《北京晨报》

251.结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。

252.成语谐音往往造成幽默效果，④中“坐椅待币”这个成语是由成语谐音而来的。

253.结合语境，从人物描写的角度说说下边划线内容的表达效果。

⑴走近一看，她食指和中指在不停地绕动

⑵一边神秘地慢悠悠地笑着说:“来点儿炭疽！”

254.通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。

255.结合文段⑩和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？

256.积累链接：初中阶段我们曾学过冰心的作品《»,她的诗集《繁星》

《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人的影响。

参考答案251．示例：智者的幽默，智者幽默心等等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可）

252．坐以待毙

253.⑴运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。⑵运用

了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。（意近即可）

254．杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童

心（意近即可）

255．示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我

们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。

256．《忆读书》泰戈尔

【解析】

251．此题考查对文章内容的归纳概括，要在整体把握文章主要内容、理解主旨的基础上进

行概括。文章先讲述了三个大师的幽默故事，后发表议论，指出这种幽默的源泉，点明主

旨，收束全文。根据最后一段可以提炼出词语“智者”和“幽默”，将它们组合起来就可

以了。