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大班音乐欣赏《化蝶》说课

各位评委，各位老师，上午好！

今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。

我将分说教材理解“―说目标确定―说过程设计”三大块，进

行我的说课。

首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏

《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班（上学期）有“

趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，

装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼

儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。

从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁

祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，

优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为

此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和

的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一

个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其

次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，

不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿

来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标

时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个

方面来制定。

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作

造型。

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互

动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引

起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒

情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来

表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能学中“

有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

这个游戏我准备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前知

识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。VCD，组织幼儿

开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，

为下一层次的欣赏活动奠定基础。第二层次即音乐欣赏《化蝶》，

在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的

旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦

的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用

多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也

可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿

的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

今天我主要讲的是第二层次欣赏《化蝶》，接下来，我将详

细阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：

（一）激趣引题，启动情感。

（二）初步欣赏，动画结合。

（三）动作表达，分辨乐句。

（四）感悟音乐，创编动作。

（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。

一、激趣引题，启动情感。

1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？

（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。

2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点

击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的

曲子。让我们一起来听一听。

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方

式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引

起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的

注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电

脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入

到活动中。

二、初步欣赏，

幼儿结合。

1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼

儿自由表述）

2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐

曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）

3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说

了什么事呢？

（播放电脑动画）

4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由

讨论，表达自己的感受）

设计意图：倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人“