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班级小活动，教育大智慧

作者：苏瑞霞杨俊飞

来源：《教育家》2018年第7期

提起班级活动，你首先想到的是什么？运动会？联欢会？还是例行班会？殊不知，这“老

三样”早已是明日黄花。如果你还把班级活动当成走过场，甚至任性地将其换成“彼此双赢”

的自习课，那你就太out了。教师可以示弱，放声大哭；学生成为主角，指点江山；师生一起

携手，探访美丽自然……这才是当今班级活动的正确打开方式。苏霍姆林斯基说：“教育儿童

通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上

确立美的品质。”班级是学生学习、生活、发展的最基本的场所。如何通过充满教育智慧的班

级活动，让学生发现美、感受美，进而创造美、传播美，更加健康快乐地成长呢？本期，就让

我们跟随名师的脚步，打开全新的视角。

本期出场嘉宾

李迪

全国知名班主任，国家二级心理咨询师，河南省首届最美教师，河南省骨干教师，河南省

学术技术带头人。

费贞元

国家二级心理咨询师，广东省“百系列”优秀德育教师，佛山市优秀班主任。

秦望

全国知名班主任，河南省教育系统优秀教师，河南省教育专家，河南省首届“十佳”班主

任。

叶德元

全国模范教师，全国基础教育先进个人，全国十佳最美教师，成都市锦江区叶德元班主任

名师工作室主持人。

贾茹

辽宁省优秀青年教师，辽宁省班会观摩课教师，抚顺市五四青年奖章获得者，市优秀班主

任。

班级活动的意义

李迪：班级活动是实现“六大解放”的有力抓手

何为班级活动？在李迪老师看来，“班级活动是指由班级成员参加的集体教育活动。”她

认为班级活动有广义和狭义之分。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现培养

目标，完成教育计划而组织的有班集体成员参加的一切教育活动。它主要包括学习活动、生活

活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下，

为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，主要包括主题班会活动和综合实践活动。

关于班级活动的意义，李迪老师援引陶行知的“六大解放”，即“解放儿童的头脑使之能

想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能谈；解

放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考”来阐释自己

的观点。她认为班级活动如果运用得好，会有以下七大意义：

班级活动是班主任变手忙脚乱为悠闲智慧的法宝之一；

班级活动是班主任转败为胜的“法宝”之一；

班级活动可以增强学生的规则意识；

班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法；

班级活动能促进学生全面发展；

班级活动有助于学生发展特长，增长才干；

班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。

费贞元：班级活动有助于培养学生的核心素养

费贞元老师从心理特色班会课入手，认为班级活动的最终目的是为了培养学生的核心素养。

要围绕三大点，培养出在目前具有积极、阳光、向上气质，在未来具备开拓、创新、勇敢、坚

毅品性的中国新人，使其成为中国梦的践行者。

值得深思的问题：方法很相似，结果大不同

针对班级活动的作用和意义，李迪老师举了这样一个例子：“雷梦佳事件”曾经引起社

会热议。因雷梦佳(1995-2010)和一女同学打架，班主任组织全体同学投票来决定是让她留下来

改正错误，还是让她回家接受教育一周。结果多数同学选择了让她回家。这个15岁的花季少女

接受不了这样的结果，于是投渠自尽。这一事件引发了人们对所谓学生自主管理的底线以及所

谓的“民主评议…‘投票”等问题的深思。

李迪老师班上有一个同学（小A），屡次违反班规、校规，是个问题学生。出于对这个孩

子未来的考虑，让其在学校继续接受教育无疑是最好的选择。但是问题来了—这样一个反复违

反纪律的孩子都能一而再、再而三地被老师原谅，别的同学会不会“有样学样”’面对这样一

个棘手的问题，李迪老师的做法与“雷梦佳事件”中的班主任的做法很相似——“投票决定小

A同学的去留问题”。与之不同的是，李老师要求学生在投票纸上写出自己的原因。结果出来

了，绝大多数孩子希望小A能够留在校同。对于这样的结果，李老师似乎并不意外，她对台下

的同学说：“同学们，我没想到你们这么优秀。我感谢那些投票让她离开的同学，因为你坚持

了原则；我同样感谢那些让她留下的同学，因为你是那么