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班级小活动,教育大智慧
作者:苏瑞霞杨俊飞
来源:《教育家》2018年第7期
提起班级活动,你首先想到的是什么?运动会?联欢会?还是例行班会?殊不知,这“老
三样”早已是明日黄花。如果你还把班级活动当成走过场,甚至任性地将其换成“彼此双赢”
的自习课,那你就太out了。教师可以示弱,放声大哭;学生成为主角,指点江山;师生一起
携手,探访美丽自然……这才是当今班级活动的正确打开方式。苏霍姆林斯基说:“教育儿童
通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上
确立美的品质。”班级是学生学习、生活、发展的最基本的场所。如何通过充满教育智慧的班
级活动,让学生发现美、感受美,进而创造美、传播美,更加健康快乐地成长呢?本期,就让
我们跟随名师的脚步,打开全新的视角。
本期出场嘉宾
李迪
全国知名班主任,国家二级心理咨询师,河南省首届最美教师,河南省骨干教师,河南省
学术技术带头人。
费贞元
国家二级心理咨询师,广东省“百系列”优秀德育教师,佛山市优秀班主任。
秦望
全国知名班主任,河南省教育系统优秀教师,河南省教育专家,河南省首届“十佳”班主
任。
叶德元
全国模范教师,全国基础教育先进个人,全国十佳最美教师,成都市锦江区叶德元班主任
名师工作室主持人。
贾茹
辽宁省优秀青年教师,辽宁省班会观摩课教师,抚顺市五四青年奖章获得者,市优秀班主
任。
班级活动的意义
李迪:班级活动是实现“六大解放”的有力抓手
何为班级活动?在李迪老师看来,“班级活动是指由班级成员参加的集体教育活动。”她
认为班级活动有广义和狭义之分。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下,为实现培养
目标,完成教育计划而组织的有班集体成员参加的一切教育活动。它主要包括学习活动、生活
活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下,
为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动,主要包括主题班会活动和综合实践活动。
关于班级活动的意义,李迪老师援引陶行知的“六大解放”,即“解放儿童的头脑使之能
想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能谈;解
放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考”来阐释自己
的观点。她认为班级活动如果运用得好,会有以下七大意义:
班级活动是班主任变手忙脚乱为悠闲智慧的法宝之一;
班级活动是班主任转败为胜的“法宝”之一;
班级活动可以增强学生的规则意识;
班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法;
班级活动能促进学生全面发展;
班级活动有助于学生发展特长,增长才干;
班级活动有助于学生增强体质,强健体魄。
费贞元:班级活动有助于培养学生的核心素养
费贞元老师从心理特色班会课入手,认为班级活动的最终目的是为了培养学生的核心素养。
要围绕三大点,培养出在目前具有积极、阳光、向上气质,在未来具备开拓、创新、勇敢、坚
毅品性的中国新人,使其成为中国梦的践行者。
值得深思的问题:方法很相似,结果大不同
针对班级活动的作用和意义,李迪老师举了这样一个例子:“雷梦佳事件”曾经引起社
会热议。因雷梦佳(1995-2010)和一女同学打架,班主任组织全体同学投票来决定是让她留下来
改正错误,还是让她回家接受教育一周。结果多数同学选择了让她回家。这个15岁的花季少女
接受不了这样的结果,于是投渠自尽。这一事件引发了人们对所谓学生自主管理的底线以及所
谓的“民主评议…‘投票”等问题的深思。
李迪老师班上有一个同学(小A),屡次违反班规、校规,是个问题学生。出于对这个孩
子未来的考虑,让其在学校继续接受教育无疑是最好的选择。但是问题来了—这样一个反复违
反纪律的孩子都能一而再、再而三地被老师原谅,别的同学会不会“有样学样”’面对这样一
个棘手的问题,李迪老师的做法与“雷梦佳事件”中的班主任的做法很相似——“投票决定小
A同学的去留问题”。与之不同的是,李老师要求学生在投票纸上写出自己的原因。结果出来
了,绝大多数孩子希望小A能够留在校同。对于这样的结果,李老师似乎并不意外,她对台下
的同学说:“同学们,我没想到你们这么优秀。我感谢那些投票让她离开的同学,因为你坚持
了原则;我同样感谢那些让她留下的同学,因为你是那么
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