2023三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级语文上册第三单元的第8课《卖火柴的小女孩》，新人教版。本课主要讲述了在寒冷的除夕夜，一位衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了生存而在街头卖火柴的故事。通过小女孩的悲惨遭遇，让学生感受到社会底层人民的艰难生活，培养学生的同情心和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了《雪孩子》这篇课文，对冬季的寒冷和雪景有了基本的了解。在此基础上，通过学习《卖火柴的小女孩》，学生可以进一步了解社会底层人民的生活状况，从而激发他们对弱势群体的关注和关爱。同时，本课的生字词和句型结构也为学生提供了丰富的语言实践机会，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生感受文中描绘的寒冷氛围，理解小女孩的悲惨遭遇，提高学生的语言理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析小女孩为什么选择在寒冷的夜晚卖火柴，以及她最后为何会死去，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过描绘文中场景，让学生发挥想象，体会作者想要表达的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解丹麦的相关文化，认识不同国家的生活方式，培养学生尊重、理解多元文化的态度。

5.社会实践与责任：引导学生关注社会弱势群体，培养学生的同情心和社会责任感，激发他们关爱他人、回馈社会的意识。

学情分析

针对三年级的学生，他们在知识和能力方面已经有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够独立理解文章大意，并能够进行简单的词汇积累和运用。在思维能力方面，他们具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够对文章内容进行简单的推理和判断。

然而，在具体的学情方面，学生的个体差异也比较明显。一部分学生的阅读理解能力较强，对文章的情感表达和内涵能够更深入地理解和体会，他们的写作和表达能力也相对较好。另一部分学生在阅读理解上可能存在一定困难，对文章的情感表达和内涵的理解可能不够深入，他们的写作和表达能力也相对较弱。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对学习有一定的热情。但也有一部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们更深入地理解和体会文章的情感表达和内涵，提高他们的写作和表达能力。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过引导他们进行词汇积累、阅读理解训练等方法，提高他们的阅读理解能力。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，通过激励和引导，提高他们的学习积极性，从而提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受文章所描绘的场景，增强学生的情感体验。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以模拟小女孩的生活环境，让学生感受寒冷的气氛，从而更好地理解小女孩的悲惨遭遇。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。教师可以设计一些与文章相关的问题，让学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案，从而提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解文章内容。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，可以展示小女孩生活的社会环境、丹麦的传统文化等，让学生更直观地了解文章背景。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和辅导，方便学生随时随地学习，提高教学效果。教师可以通过平台发布学习任务、检查作业、进行测评等，及时了解学生的学习进度，为学生提供个性化的指导。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生创造一个身临其境的学习环境，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，可以利用虚拟现实技术，让学生走进小女孩的生活场景，感受她的喜怒哀乐，从而更好地理解文章的情感内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《卖火柴的小女孩》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故事中场景的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接